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【标题】浅谈音乐课堂教学中的导入 【作者】黄雪琴 【关键词】导入???注意力???兴趣????音乐教学??教学现状??现状分析 【指导老师】刘志燕 【专业】音乐学 【正文】引言新课的导入是整个课堂教学首要的也是重要的一环。它的主要任务是要使学生明确本课所要学习的主要问题，并对此引起足够的重视和兴趣。人们常说：良好的开头，成功了一半。许多著名的作曲家十分重视作品的开头。高尔基在谈到创作体会时说：“开头第一句是最难的，好像音乐的定调一样，往往要费好长时间才能找到它”。一个成功的课堂开头，是师生间建立感情的第一座桥梁，可使整节课的教学进行得和谐自然，有如“春色初展，鲜花含露，叫人钟情”。导入是一堂课的开始，有时也贯穿于课堂教学之中。导入是一项非常重要的教学艺术，精彩、高超、新颖、别致的导入必然会为课堂教学的展开奠定良好的基础，教学也就很快进入最佳境界。因此，设计良好的新课导入也就形成了课堂教学的“凤头”，为整个教学任务的圆满完成奠定基础。?????教学有法，但无定法。音乐的新课导入要因新课内容的不同而选择相应的方法，要贯彻趣味性、简洁性、启发性、针对性等原则。下面结合初中音乐教材，谈谈几种新课导入的方法和作用。希望音乐教师在音乐课堂中对导入引起足够的重视。一、导入在音乐课堂教学中的作用??导入是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，引导学生进入学习的行为方式。它的主要作用就是把学生的注意力和兴趣吸引到新课上来，激发学生的学习欲望，形成积极参与的准备状态。是的，才开始上课的时候，很多同学的注意力都还停留在下课时的欢乐中，很难一下子把他们的思路拉回来。这时就需要教师用好的导入吸引他们，让他们回过神来。安安心心的学习。在当前的音乐教育没有升学压力的背景下，激发学生情感、培养学生学习音乐的兴趣是很重要的，否则，实现培养学生创造性思维和音乐审美能力的教育目的就无从谈起。课堂导入的设计，直接影响着一节课的教学效果，进而影响一门课的教学效果。?1.集中注意力，激发学习兴趣导入是课堂的起始环节，是课堂教学的有机组成部分，导入技能是引起学生注意、激发学生兴趣、明确学习目的和建立知识联系的教学活动方式。现代教育心理学提出：学生思维活动的水平是随时间变化而变化的。以40分钟一节课为例，一般在课堂教学的前15分钟内，学生思维逐渐集中;接着在另15分钟内思维处于最佳活动状态;随后思维水平逐渐下降。在课堂的前30分钟左右，学生在注意力集中的情况下，更能清晰、完整、迅速地认识和深入理解事物。教学实践表明，教师巧妙的导入能起到引人入胜的效果，既可以促使学生在心理和知识上作好课堂学习的准备，调动学习积极性，使学生进入良好的学习状态，又能激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生集中精神学习新的内容，从而提高课堂教学的质量。反之，如果教师的导入方法单调呆板、千篇一律，学生就会产生厌倦情绪、消极心理，降低课堂教学质量。因此，音乐课堂教学的导入是一个不容忽视的重要教学环节。2.明确教学目的，引出所学课题目的性是人类实践活动的根本特性之一，教学有无明确的目的和学生是否明确目的是衡量教学成功与否的重要标准。有经验的教师总是在导课过程中让学生预先明确学习目的。当学生的积极性调动起来、思维处于活跃状态时，教师就要适时地讲明学习的目的和意义，从而激发学习动机，使学生保持旺盛长久的注意力，并自觉地控制和调节自己的学习活动。二、初中音乐课堂导入的原则1.课堂导入的趣味性原则前苏联教育家维特洛夫指出：教育最主要的，也是第一位的助手是幽默睿智，它可使整个教学顿时生辉，并能创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛，让学生在这种气氛中去理解、接受和记忆新知识。有的音乐教师在上课前几分钟总能让学生“大笑三声，小笑不止”。这说明音乐课的导入应该具有情趣性，这种特性会使教学收到满意的效果。例如：在上八年级下册第一单元《五环旗下》中的欣赏课《真心英雄》时，可以先做一个游戏，首先介绍游戏规则，教师可以以“节目主持人”的身份出现，缩进了与学生的距离。体现了新型的师生关系，营造了轻松愉快的学习环境。节目以有奖竞猜的形式出现（在这个环节中教师多收集几首当下流行的孩子们喜欢的流行歌曲，听音乐猜歌名），班上的同学分成几个小组，　“有奖比拼”能刺激孩子们的积极性。引出今天要学的课题。这样的导入是很有趣味性的！?2.课堂导入的简洁性原则从时间上看，导入新课这一环节是刚从课间休息转入到课堂教学的几分钟、是学生从行为及思维上准备新课学习的几分钟、也是教师参与到一个学习群体中去的前几分钟。因此，　“导入新课”的基点是“导”，既然是“导”，在情境设置上就不能故意绕圈子、走弯路，造成课堂资源的浪费；既然是“导”，教师就不能滔滔不绝而不着边际、更也不能离题，让学生在视听和理解上都感到吃力。在一次音乐赛课中，有位音乐教师执教《黄河，我