中国画教育在当前中小学教育中的重要性.docxVIP

【标题】???????中国画教育在当前中小学教育中的重要性? 【作者】李 燕 【关键词】中国画??笔墨??中小学国画教育??中华民族传统文化??创新教育??作用 【指导老师】陈 健 【专业】美术学 【正文】引言我们知道中小学生生活上天真活泼，有着独特的感受能力，形象思维和空间观念。想象力十分奇特，他们作画无拘无束，任意驰骋，绘画作品从内容构图用色往往不拘一格，对事物大胆夸张变形，设色丰富多彩，作品单纯而简练雅气十足。中小学生这个心理特点正好符合中国画写意“以形写神”、“超以象外”、’缘物寄情”这一大特色。写意中国画为中小学生提供了张开他们想象的翅膀，自由地表达内心的感受良好空间。中国画古有陶情养性之说，在中小学中大力开展中国画教学有利于中小学生身心健康的发展，培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美，创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素质。一、中国画的特点所谓中国画就是用中国传统的绘画工具，按照中国人的审美习惯绘出来的画。中国画作为中国历史流传下来的一种特殊的艺术形态，独树一帜。是中华民族的宝贵财富，几千年来曾走过了从发端、童雅、成熟到升华变化，是画家的情感宣泄与表达情意的一种绘画语言是画家表现自我情感的对象；是中华民族的聪慧与创造力最集中的表现之一，并在某种意义上标志着华夏文明在古典文化艺术领域的最高水准。中国画所用的工具文房四宝（笔、墨、纸、砚）且其分类很复杂从画的内容上看可分为：人物画、山水画、花鸟、禽兽虫鱼、界画等。从画的形式或颜色可分为：水墨、青绿、金碧、浅绛等。从画的技巧上可分为：泼墨、工笔、写生、写意、白描、皴法、没骨等。一线为主的笔墨效果是中国画的一个重要的艺术特点，画家运用水笔水墨在宣纸上通过运笔的轻重缓急，抑扬顿挫，方圆粗细，干湿浓淡等不同程度的处理，去追求线条用笔用墨的节奏、韵律动态、气势、性格、意趣之美，使线条带有丰富的情感色彩。像古人创造的十八描，韵味各不相同。有的古拙、质朴、天真，有的庄重、典雅、崇高，有的洒脱、飘逸，有的浑厚、苍劲，有的刚健拔;有的遒流畅……大写意的线条更是变化多端，淋漓尽致。之所以在中国画中有如此完美的线条，皆因画家们根据手笔水墨和宣纸独特的性能，使用笔用墨达以高度和谐的缘故。“有笔有墨谓之画。”“墨由笔出，笔由墨现，笔和墨两者相结合，相辅相成，产生了点线和水墨的高度融合，展现了浓厚的东方艺术色彩，其笔法和墨气的浑然天成，笔情墨韵宛如一首美妙的协奏曲荡气回肠，强烈的牵动着读者是思绪，令人流连忘返。二、中国画教育在中小学教育中的现状中国画是中国传统文化的精华，它博大精深，文化内涵深厚。但中国画教学没有被中小学重视是中小学教育的薄弱环节，中国画的技法丰富但在中小学中的美术课时却设置很少。学生对中国画的了解甚少，学习兴趣不是很高，没有太多的想象、创造的自主空间，学习热情逐渐冷却。中国经历数千年的发展，形成了独具特色的中国文化，中国画可以表达中国传统文化的这种精神。中国画是个与西方绘画区别甚大的独特体系，它本质上不是西方概念的纯绘画，特别是诗书画印相结合的文人画更是中国文化的一种综合体，也正因如此，中国画成为中华民族引以为豪的艺术瑰宝。中国传统文化与中国教育有着千丝万缕的联系，可是现在我们很遗憾的看到很多人对中国的很多优良传统文化报以漠视的态度，使中国画走进了一个相当尴尬的境地。（一）受应试教育的影响?美术课程没有得到重视??应试教育是脱离社会发展需要，违背人的发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，是教育工作所存在弊端的集中表现。它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学业水平。以考试为目的的教育，教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，被动地学习，培养的学生难以适应工作和社会的发展。如今很多家长送子女去特长班学习美术，书法，音乐等只是为了培养子女的一个特长爱好，以此提高孩子的智力或者减轻学习压力为出发点。（二）中国画的作画工具比较繁琐宣纸的性能极富变化，毛笔柔软而富有弹性是非常难以控制，以学生的能力要在这样变化多端的宣纸上用难以控制的毛笔去模仿规定的形象，是极其困难的；中国画丰富的线条与干湿浓淡的变化，更令学生感到难上加难。古人每天用的是毛笔、宣纸，尚不能人人画好画，而今人用的是硬笔与普通的纸，工具的差异之大造成今人要想画好中国画谈何容易呢。中国画看似简单，做起来却十分复杂，并非每个人的能力都能达到的。再加上学生要面对升学的压力，美术又不是考试科目，他们没有足够的时间去操作这些工具，就更难学好了。因此，他们得不到学习中国画的乐趣，难免产生厌学的情绪。久而久之，中国画便成了学生们最不喜欢的艺术形式之一。(三） 偏远山区问题严重如今有很多地方特别是比较偏远的经济条件比较落后的地方，大多数中小学美术教育对中国画教学指导不被学校、家长、学生重视。有的地方甚