122610每天三十分钟学作文序.pdfVIP

本文由iftwin贡献 122610《每天三十分钟学作文》序 《每天三十分钟学作文》 宫阙蓬莱寤寐寻 劝君乞取仙人指 穿须直入洞天深 莫取仙人点石金 任教北一女中十多年，我不曾为任何书籍、报刊、出版品写过序或推荐，因 为我很敬惜自己的学校，也很珍 重教育工作者的价值。甚至我不曾以「北一女教 师」的身份在外露脸。 与谢纯静老师素无渊源， 只是二零 零八年在国中基测作文阅卷闱场因共同参 与阅卷工作而结识；讨论阅卷心得之余，我们交换了教学的理念， 颇感相见恨晚 的知惜。 她对儿童写作有相当不俗的见解，尤其她具有将理想付诸实行的热忱和魄 力，过去 五、六年，她真的去应征安亲班小学生作文教学的工作，理念与实验交 互修正提炼，加上她双子座特有的灵 巧，日积月累下来，产生一套非常活泼而实 用的设计，还动力十足地培训「种籽教师」 ，企图把这份作文教 学教材推广，但 碍于各种条件及因缘，推广成效有限；最后发觉，其实孩子可以照她的编次牵引 而自己学会 作文的美妙！所以有《每天三十分钟学作文》这本书的呈现。 我初读原稿深感惊艳，觉得「神勇美妙」极 了！她所要带领孩子进入的文学 世界，有目标、有用意，整本书的铺排中显见「运笔技巧」和「心思启迪」 双管 齐下，更见层层有序而不落痕迹的步骤：由简而复、由具体而抽象、由感官而心 灵、由外在观察记存而 内在省知觉悟、由单一辐射而归纳融会……，绝不只是进 入现代八股以应付联考拿分而已，她凿在教孩子 「用心」 。此书本身就把握并展 现了写作「发乎于衷」的根本及「莫『名』其妙」之效。 其实作文如作 人，真诚有物为美； 「诚之于衷」自然能「形之于外」 ，虚浮假 饰则终不耐看。人们的思想内涵必有其当 下固定的程度，也必然反映着一个固定 的水平，试问：练习写作一百篇，作者如果不知真诚何物，作文如何 感动人？如 果缺乏观察的习惯，作文如何能丰富？如果眼界平俗，作文如何有创发？如果头 脑不清明，作文 如何有逻辑？….老师即使批改一百篇，顶多只能在错别字修正、 段落调配上更动或理念稍稍修正补充而已。 或者，顶多让家长、学生觉得老师够 认真而已。真正高明的老师，绝不应该只是抄写大师、印讲义专家，或 沦为批改 工人。 丰富、感人、创意、层次…绝不是老师所能短时间「教」得出来，或「改」 得出来的。 1 累积联考阅卷及作文批改经验，有一个明显的观察：大致长期在作文班「练 习」的孩子，水平绝不致低于四 级分，但很难有出色的「自由灵魂」 ，这就像传 统家教中规中矩教养出来的孩子，很少见浪漫挥洒、天真活 泼的品类。不管在哪 一个「制式」领域，都出不了天才、听不到天籁。 「作文」就是表达自己而已。怎样的 「自己」？怎样的「表达」？ 为了因应联考而以分数为目标，国文教学多偏重解释注音字词记诵等基本 功， 因为灵性的启发、思考的深拓、观察的敏锐、对话的随性……在考题上很难 呈现，也不易测验，所以家长所 file:///G|/Documents and Settings/Lch/桌面/百度文库下载/Download/百科知识/122610每天三十分钟学作文序.txt [2012-3-17 7:51:25] 要求的，老师能照顾的，就多耽于「基本功」了。 「制式」教育的结果，不知道多少天才就这样被扼杀了！ 人们习惯用「头脑」思考，这是一种知性的态度，着重客观原则，大体展现 在数据的搜集运用及逻辑的归纳 推演； 囿于联考， 我们自幼而长不乏这样的训练， 甚至已习惯于这样的思考模式。 但另一种很重要的 「知」的来源，相形之下似乎不知不觉间被荒废了，我们 离自己的「心灵」越来越远，甚至已不识真正的自 己。以是属于天赋灵明的「觉 知」就可能渐渐封闭了。 儿童时代是生命极其纯净的年光，在玄始心网尚未污 染阻塞之前，如果教会 孩子守住真宰毋失，即使将来遭遇复杂尘事，亦能作自省自滤的功夫。 所以纯静重视 「儿童文学」 ，倾其全力研究国中国小阶段的作文教学，意图 培养学生阅读写作的好习惯，莎士比亚说： 「习惯若不是最好的仆人，就是最坏 的主人。 」若在坏习惯没有养成之前，先培养好习惯，凡事皆将事半功 倍。写作 阅读尤然，如果孩子「真诚」 「用心」的好习惯没有建立起来，他的「表达」 「因 应」将提早步 入僵化制式的陋习，这一生将学得多么辛苦！又活得多么辛苦！ 作文如作人，真情流露乃为上品！真人不在 「黄金满屋」 ，而在于自身拥有 「点石成金」术！我很珍惜纯静想要播文学种籽的这份心，西谚说： 「给 孩子鱼 吃，不如教他钓鱼。 」她不只想给孩子钓竿，她还想教孩子自己制造钓竿。 美国最鼓