体育教学与健康教育.docVIP

【标题】?体育教学与健康教育 【作者】徐玉蓉 【关键词】?体育教学???素质教育???健康教育??体育教学改革??学校体育??学校教育 【指导老师】江福云 【专业】体教 【正文】引言在应试教育长期的影响下，许多学校忽视了学校体育的真正内涵，没有从健身教学的角度去抓好体育教学，而一味地追求及格率、优分率、升学率的名次，把文化课将体育课取而代之，甚至不少学校从来就不上体育课，没有从根本上培养学生的健康观念，这样的体育教学现状是完全不能适应现代教学发展需要。要改变体育教学中的旧的教学模式，必须以健康作为体育教学改革的灵魂，只有把“健康第一”这一观念用于体育教学。素质教育的改革方向是现代学校体育，学校体育只有让学生树立“健康第一”的思想，才能提高体育教育教学的质量。旧的体育教学模式已经与现代学校体育的发展脱轨，只有改变旧的教学模式即应试教育转向素质教育和竞技体育教学转向健身体育教学。进行体育教学的改革，必须培养学生具备各方面的素质，把家庭教育、学校教育、社会教育有机结合起来，让学生在学校体育中明确体育锻炼的方法和知识的掌握，树立“健康第一”的指导思想。1. 学生素质的培养提倡素质教育，发展素质教育，是新的历史时期发展的必然要求，符合现阶段我国国民经济发展和社会体制的变化，是当今学校体育教育的必然走向，也符合建设在中国特色社会主义理论的需要。学校是培养人才的重要基地，学校体育的教学是学校工作的一部分，抓好体育教学的工作，提高教学质量，让学生有健康的身体来学习，为了实施素质教育和树立“健康第一”的指导思想，转变片面强调教师主导作用的观念，树立既强调学生的主体作用，有充分发挥主导作用的观念，改变传统的教学模式，必须培养学生具备各方面的素质，全面发展学生的素质来进行体育教学改革，体育教学的改革必须要以学生的基本素质为基础，改革才会顺利进行，让他们从小就能养成一种艰苦耐劳的精神，树立“健康第一”的思想。1.1.培养学生对体育的兴趣1.1.1?.培养学习的动机　?现在学生思想虽然活跃，但在认识上能力仍有一定的局限性，对体育认识上都以各自的需要为出发点，完全以个人的爱好作为自己的学习动机，这就必然会造成有良好的、正确的、全面的学习动机；也有消极的、暂时的、片面的学习动机。学生由于学习动机不同，学生所表现的学习态度和练习兴趣也就显然不同，教师就必然在加强德育思想教育的同时，对学生传授体育与健康，与智育发展，与个性的发展以及社会能力等方面有着密切关系。让学生逐步树立起上好体育课，经常参加体育锻炼是为今天，为将来更好的学习，升学就业，健康生活的需要，也作为实现个人价值，在激烈的社会竞争中争得一席之地所必须具备的一项基本素质，以此建立起良好的、正确的学习动机。1.1.2.培养“自主探究性”的学习动机????例如设计二年级的《跳绳》这节课。教学步骤为：第一步???质疑——设问??你会几种跳绳的方法？通过质疑，可以激发学生练习兴趣，又可以引出本课的知识点。第二步???寻法——观察??跳得快，跳得多的同学与不会跳的同学有什么不一样？让学生用视觉直接地去感知学习的对象，并让学生发现不同之处，培养判断能力和评价能力，最重要的是让学生掌握正确的跳绳动作，改掉不足之处，逐步养成学生的善思勤问好学的良好习惯。第三步???引导——启发??手摇绳和脚的跳起有什么关系？可以进一步加深对动作技术的掌握程度，达到动作协调，让学生感悟跳动的频率和摇绳的快慢相互配合的重要性。第四步????讨论——交流???让学生各自找对手比赛，看看谁跳的多，跳得快？通过交流统计论，让学生在互教互学的氛围中得到新知，并体现了协作的合作精神，培养收集，分析和利用信息的能力。第五步????验证——练习???课堂上给学生一定的自练时间，让跳得好的学生示范，其他同学模仿，分组练习，个别练习，达到人人参与，加深对知识的掌握。第六步????反馈——评价???最后让学生学着总结，归纳跳绳这一技术动作的知识点，重点，难点及自己如何解决问题的方法。通过师生互评和生生互评，让学生体会如何去评价一件事和一个人。1.2.文化科学素质的培养????学习科学文化知识是学习的基础，学生的任务是学习，体育教学的发展也离不开文化知识。文化科学素质的培养是通过基础知识的学习、基础技术的掌握、基本技能的形成过程进行智能教育，培养学生学会学习、创造。1.2.1.培养学生的求知好学精神????体育是一门综合性学科，它包含了多种文化的内涵，通过体育教学手段不但能增强学生体质，更主要的是能教会学生的体育理论知识，掌握锻炼身体的方法、原则，满足学生的求知欲望，使学生学到体育文化知识，养成求学好问的好习惯。1.2.2.培养学生的创造性???在体育教学中，课堂上有创新，创造性思维能引导学生在