【毕业论文】网络环境下中学生的思想政治教育.docxVIP

【标题】网络环境下中学生的思想政治教育 【作者】刘琳 【关键词】?网络??中学生??思想政治教育 【指导老师】李雪梅 【专业】思想政治教育 【正文】随着网络信息技术的迅猛发展，尤其是网络经济的发展，网络对人们的精神生活正起着日益重要的影响。而作为最容易接受新鲜事物的群体——广大的中学生们，也怀着强烈的好奇心和求知欲迈入了神奇的网络世界。他们多为独生子女，生活优越，在紧张的学习之余，就把网络当成了放松自我的方式，网络游戏、网上交友等层出不穷。[1]然而网络就像一把“双刃剑”，它的发展给传统的思想政治教育工作带来了前所未有的机遇，就正如江泽民同志指出的：“信息技术特别是信息网络技术的发展，为我们开展思想政治工作提供了现代化手段，拓展了思想政治教育工作的空间和渠道”，①但同时也不可避免地带来了挑战。对中学思想政治教育而言，开放的网络除存在着巨大的吸引力之外同时也意味着巨大的冲击力。事实上，它会削弱中学思想政治教育的效果，削弱中学生社会化进程中学习社会法律道德规范的成效。[2]因此探究新时代的中学思想政治工作的新特点，分析新问题，找到切合时代特点的行之有效的思想政治教育的方式、方法，成为中学思想政治教育工作者的当务之急。一、网络环境下中学生的思想政治教育所面临的机遇（一）网络已成为中学生获取信息的主要手段之一网络的最大特点是知识密集，天文、地理、人文、百科无所不包，进入网络时代就像进入知识的海洋。同时，网络具有传播速度快、覆盖面广的特点，在时效性、连续流动报道、广为集纳相关信息、提供多种信息形态等方面优势明显。因此通过网络，广大的中学生们可以更迅速、更全面地了解东西方各国的时事新闻、经济态势、社会热点、风土人情等等，从而极大地丰富了中学生的信息量，拓宽了他们的视野，克服了狭隘的地域缺陷。网络在满足中学生的信息需求上显示出极大的优越性，强烈的信息需求是促使中学生热衷网络的重要原因。针对中学生所作的许多调查都表明：中学生是网络的主要的使用群体。2005年6月至7月，共青团重庆市委组织调研组在全市开展了以“和谐社会与网络中的青少年思想道德建设”为专题的调查研究。此次调查显示，学习和获取信息是中学生上网的基本动机，24.1%的被访中学生上网的目的是想“了解新知识、新见解”；此外，查询各种有用资料、了解更多的时事新闻、获得传统媒体之外的其他各类信息等也是中学生上网的主要目的，比例都在10%以上；其次是通讯和交友；“收发邮件”也是被访中学生的一个主要上网目的，比例为16.5%；此外，也有部分被访中学生明确表示自己上网的首要目的就是“网上聊天和结识网友”。②所有的这些都表明，网络已经融入中学生学习和成长之中，并深刻地影响着他们的生活和学习。网络已经成为中学生接触世界，认识世界的重要渠道。此外，网上还有丰富的教育教学资源，例如各种各样的网络远程教学，它不受年龄、时间、地域、身体因素等主观因素的局限，而且在某种程度上实现了教育资源共享、教育制度终身化的目标。中学生可以根据自身的特点，在网上选择自己感兴趣的学习内容，更好的开发自身潜能。[3]（二）网络的发展给中学生思想政治教育工作提供了新的技术手段电子邮件、OICQ、聊天室、BBS这些现代化的网络手段，使得中学生在相互咨询、交谈、讨论、倾诉、请教的过程中，极大地满足了他们旺盛的表达欲、表现欲和社交欲，避免了过去采取个别谈话、作报告、参观、发送资料等方式所带来的时间、场地等因素的限制。这对于舒解压力，保持青春期的心理健康有一定的好处，而且还可以使教育者了解到学生更为真实的思想动态，增强思想政治教育工作的针对性。在网络上，中学生们往往会交流、讨论，流露自己的真实思想，我们教育者可以对学生的观点、意见进行整理、分析，并寻找到相应的思想政治教育工作的切入点，从而可以拓宽思想政治教育的空间和渠道。我们都知道网络传播被视为继报纸、广播、电视之后的第四媒体，这种交流方式可以有效、快捷、方便地传播信息，摆脱了时间、空间等因素的限制，使正面的声音得以迅速而广泛的传播，大大增强教育的影响力。因而，网络正日益成为中学生进行思想政治教育的重要阵地。（三）思想政治教育可以融入网络的各种形式当中，全面服务于中学生，满足他们的个性化需求网络为学生搭建了新的学习平台，加速了学习方式的转变。把网络引进课堂，优化教学结构是许多中学思想政治教育者一直致力实践的目标。思想政治新课程标准倡导思想政治课的教学实行开放互动的教学方式和合作探究的学习方式，网络为实现这种转变，提供了很好的载体。目前，思想政治课堂中利用网络进行研究性学习日益增多，对学生的各种能力培养大有裨益。在思想政治课堂中引入网络，为学生提供了大量信息，又给他们提供了一个接触社会的个性化和国际化的空间，给了他们一个展示自身能力的大舞台，所以他们对于知识选择的灵活性大大增加，学习的主动