【毕业论文】心理咨询技术在中学思想道德教育中的运用探究.docVIP

【标题】心理咨询技术在中学思想道德教育中的运用探究 【作者】谭 闯 【关键词】?心理咨询技术??思想道德教育???中学生??可行性??必要性 【指导老师】周 静 【专业】教育学 【正文】1.引言我国正处于经济改革开放时期，各种新的思想和观念应运而生，改革开放、经济发展、科技进步、社会变革、等给正在成长中的中学生带来的心理冲击，比任何一个时代都更强烈。因此，学校思想道德教育工作面临着许多新的问题和挑战。实际上，学生的很多思想问题都是来自于心理方面，需要从心理的角度去加以分析和解决。心理咨询技术是一种改进思想教育道德工作方法的有益补充,学校思想道德教育工作中的心理咨询技术的运用，就是将各种心理咨询技术通过科学的、巧妙的手段运用到学校道德教育工作中去，通过了解和掌握学生的心理发展特点，因势利导，达到使学生心服口服的目的，与传统的“说教式”、“教导式”的思想道德教育工作方法相比，具有平等性、启发性、易接受性等特点。通过以情感人、以情育人，将思想道德教育工作方法联系起来，这样既有针对性又有说服力。所以，如何运用心理咨询技术在学生的思想道德教育中的独特作用就具有了重要的实际意义。1.1相关概念的界定1.1.1.思想道德教育我国学术界对于思想道德教育这个概念还没有一个统一的界定，各个学者都有自己的观点：凤权，朱尚玉认为思想道德教育是指一定的社会群体或个体，在社会意识形态领域有组织、有计划、有目的地向人们传递自己的思想体系，以期影响和改变人们的思想及其行为，实现自己的政治目标的活动?[1]。杜晓成认为思想道德教育，是向学生系统地施加影响以使其形成稳定的符合杜会规范的关于思想、政治、道德、心理方面的态度和观念?[2]。有学者认为思想政治教育是研究学生思想政治和行为活动规律的科学，它包括政治教育、思想教育、品德教育和个性心理健康教育?[3]。本文认为所谓思想道德教育，简单地说，学生为了践行某种道德义务，教师对学生有组织有计划地施加系统的道德影响，解决学生的思想问题。1.1.2.心理咨询技术我国学术界对于心理咨询技术这个概念也还没有一个统一的界定，各个学者也都有自己的观点：刘金明认为心理咨询技术是为了达到助人的目的所用的种种手段，它不仅仅是心理咨询人员所使用，而且广泛运用于其他以人为工作对象的领域?[4]。冯宪萍，张博认为心理咨询技术就是在个体咨询与团体咨询中，咨询师正确运用心理学知识和有关理论，与求助者建立良好咨询关系的技能，它是沟通咨询师与求助者的桥梁，是咨询顺利进行的保证?[5]。本文认为心理咨询技术就是教师运用心理学理论、心理学方法解决学生问题的一种技术。1.2研究现状概述1.2.1.学生思想道德现状研究我国学生的思想道德有点不理想，其表现在：李春琼在《对农村中学道德现状的调查、分析及其建议》一文中认为我国青少年的思想道德现状主要表现在：价值观念更加突出“利益”二字，价值取向存在极端；道德判断存在偏颇；有良好的道德品质和爱心，但有知行分离的现象?[6]。催凤祥在《山东省青少年思想道德现状及改进对策研究》一文中认为我国的青少年在认识与行动脱节，认同公德却追求私利；对学习目的缺乏明确的认识，认为读书无用；缺乏吃苦精神，劳动意识差；自我意识强，心理素质下降，经不起挫折的考验；法制意识淡薄，道德失范，甚至有犯罪倾向?[7]。魏新玲在《当代青年思想道德状况及其调适》一文中指出“加强青少年思想道德教育是关系国家命运的大事”其青少年的思想道德现状主要表现在：主体意识淆强但个人主义有所发展；利益观念确立但拜金主义滋长；文化素养提高但基础道德明显缺乏?[8]。孙平在《当代大学生道德素质现状及其引导》一文中认为当代的青少年爱国意识淡薄，缺乏使命感、责任感；道德伦理观念淡薄，精神文明素质差；缺少为“四化”建设掌握基础知识的信念，整日昏昏然；心理脆弱，经不起挫折，劳动观念淡薄；缺乏应有的竞争意识和个人奋斗?[9]。有的学生过分强调个人奋斗把自己凌驾于他人之上，把自我完善、自我实现和自我发展作为自己的奋斗目标，但缺乏社会主义集体主义精神和当代学生应有的社会责任感和历史使命感。这就我国当代青少年思想道德现状。1.2.2.学生思想道德教育现状研究对于学生思想道德教育现状我国学者也作了相关的研究，其表现在：郑黎钨在《我校学生思想道德素质教育现状与对策》一文中对目前思想道德素质教育的现状进行了全面剖析，指出“德育目标”不明确，评价体系单一，缺乏实效性；《思想道德修养》课，从内容到授课方式显得古板、生硬、学生不乐意接受、效果差；人文素质教育滞后，校园缺乏浓厚的文化氛围[10]。李慧芳在《当前大学生思想道德教育的现状与对策浅析》一文中指出，对思想道德教育认识还不到位；思想政治理论课的学科建设滞后；过于强调理论，忽视实践；满足于校园教