【毕业论文】打工族留守子女的教育问题.docxVIP

【标题】打工族留守子女的教育问题 【作者】余 红 【关键词】?留守子女???教育问题????教育理念 【指导老师】陈 鹏 【专业】思想政治教育 【正文】?在中国，从1985年中央1号文件打开了农民进城务工的大门，到2004年《中共中央国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》，农村政策的实施，农村人口向城市转移的规模不断扩大。进城务工成为农民脱贫致富的一个主要途径，也成为我国经济持续高速增长的动因。与此同时，人口流动和转移也加大了城市再就业、住房、医疗、教育、交通和社区服务等方面的压力。我国现行的户籍管理制度和人口分布状况使这种压力落到流动者身上，这就造成促进城市发展的农村劳动力不能享受与市民同等的待遇，不能享有国家提供的各种公共服务。农村留守儿童问题就是在这样的背景下产生的。“留守儿童”指由于父母双方或一方外出打工而被留在农村的家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童。[1]一、基本现状及突出问题?（一）基本现状?据有关专家估计，中国目前有7000万多个未成年的留守孩子。由于经济发展相对滞后，社会保障体系不完善，大量农村劳动力进入城市后，他们子女的大部分都只能留在原籍，父母对子女的行为品德、学业成绩、生活习惯知之甚少，无力管教。我们对重庆丰都县中小学进行了调查，从77692人次的调查情况看：其中小学生53437人。初中生24255人，“留守儿童”21758人占调查学生的28%，其中小学阶段“留守儿童”15448人，占小学调查总数的29%，初中阶段“留守儿童”6310人，占初中学生总数的26%。被调查学生中，农村中小学生父母外出比例远远高于县城。县城“留守儿女”794人，只占全县“留守儿童”的3.6%。[2]从全县的总体情况看，“留守儿童”父母单方外出打工的“留守儿童”大多为男性，孩子与妈妈或父亲生活在一起，叫“单亲家庭”：父母双方外出打工的“留守儿童”大多与爷爷奶奶或外婆生活在一起，称为“隔代抚养”还有一少部分人寄养在亲戚或别人家里，父母定期寄回一些生活费，称为“代管”。这种现象造成了家庭温暖和家庭教育严重缺失，使留守子女的安全、教育、情感、心理等一系列问题越来越突出，滋生出了许多社会问题。　（二）突出问题 1、学习成绩不良?大部分学生的学习成绩处于中等及中等以下水平，尤其在初中阶段，有些甚至对某些科目到了一无所知的地步。这些学生说他们见到书本头痛。老师们也普遍认为:通过给他们做思想工作，也能够使他们明白学习的重要性,可要他们树立长期的信心是相当困难的，因为他们底子薄，要他们把学习赶上去，这也决非一般的人所能做到的．曾经有班主任根据学生的平时成绩为农村初中“隔代监护”学生学业分档，结果显示：优为11.7%。良为22.8%，中为32.4%，差为33.1%，即这类学生中学业成绩中差达三分之二以上，与正态分布相差甚远。[3] 2、心理不健康?大部分学生性格偏内向，平时不太爱说话，朋友圈也相对狭窄。有的自尊心相当强，极敏感，无论在家、在学校只要说话稍重了点，常引起他们的极端，过急行为。有的情感脆弱，经常因一点小事就哭鼻子。一项历时5年的跟踪调查表明，农村儿童的心理障碍和行为异常比例高达19.8%，比城市儿童高8%。这其中，55.5%的儿童表现为任性、冷漠、内向和孤僻。[4]在重庆丰都农村初中的一项调查显示：有75%的教师认为“内向”是农村留守儿童性格上的缺陷，班主任反映这些学生胆小，遇事不敢做主。导致他们性格内向的原因主要有二：一是父母不在身边，学生缺乏依靠，有一种不安全感．学习，生活中的一些问题祖辈不能解决；二是学业成绩不佳，产生强烈的自卑感，不愿主动与人交往。 3、卫生保健得不到保证由于社会经济及自然环境等原因，农村的卫生保健工作历来是困扰我国卫生事业的难点，人口流动更进一步加大了农村卫生事业保健工作的难度，其薄弱环节在于留守儿童人数多，分布散，而且生活环境特殊，潜在流动性大。“留守儿童”的卫生健康存在的问题在新时期儿童保健工作中显得更为突出，成为普及农村卫生保健的盲点。根据报道，农村儿童的传染病，地方病发病率比城市高，因而大力发展基础免疫接种现状让人担忧。留守儿童中接种率低，超期接种、免疫空白等现象较严重，由于其抵抗力差，易造成易感人群的积累，不能形成有效的免疫屏障，一旦发病，极易导致相应传染病的传播甚至流行。留守儿童家长或代养人的文化程度低,缺乏卫生保健知识,预防意识薄弱,主动参与性也差.他们认为只要能维持一日三餐就行,特别是隔代抚养家庭,有病不能及时就医,拒绝体检的现象时有发生.由于生活的压力,家长没有时间精力关心留守在农村家中孩子的卫生保健,经济上也不允许再为之投入. 4、人格发展不健全?留守儿童无法享受到父母在思想认识及价值观上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏