【毕业论文】渝东南地区初中生嫉妒心理的初步研究.docVIP

【标题】渝东南地区初中生嫉妒心理的初步研究 【作者】赵 宽 【关键词】渝东南地区??初中生??嫉妒心理??调查研究 【指导老师】于海洪 曾云华 冉红 【专业】教育学 【正文】1.问题提出嫉妒是当今社会上普遍存在的一种心理现象，俗称为“红眼病”。一般表现在一定的人际关系中，当看到别人比自己优越或当别人将要超过自己时产生的由自惭、羡慕、担忧、愤怒和怨恨等交织在一起的复杂的消极情绪体验[1]。而今，初中生正处于学习的黄金时期，同时也是心理发育尚未成熟的阶段，自我调节和控制能力较弱，容易在人际交往以及学业竞争中产生嫉妒心理，如果不能得到及时的教育和疏导，就会严重影响初中生身心的健康成长和全面发展。更有甚者势必导致不良的后果。因而，研究分析初中生嫉妒心理的现状、产生原因以及表现形式等，并提出科学的教育对策，对帮助初中生的身心健康成长与开展学校心理健康教育具有重要的理论意义与实践意义。目前，国内外关于嫉妒的研究是多方面的。但是，关于初中生的嫉妒心理的研究则相对较少。如史占彪等人研究发现：“国内外关于嫉妒的研究主要集中在人际关系、情侣之爱、人格和临床心理等方面[2]。”在研究的方法上，国外的研究者即注重定量研究又强调定性研究；国内的研究因心理学研究的发展相对滞后而主要采用定性探讨，只有少数学者尝试借鉴国外的研究进行定量分析。1.1有关嫉妒定义的研究在现代汉语词典中，“嫉”是指憎恨比自己好的人：“妒”则是指埋没贤良的人。对“嫉妒”的解释是，即忌妒，是指对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。这一定义认为嫉妒是一种对己有害的情感。日本《广辞苑》辞典为嫉妒下的定义是：“嫉妒是在看到他人的卓越之处以后所产生的羡慕、烦恼和痛苦”。即把羡慕引进了嫉妒概念，把嫉妒置于中性立场，对嫉妒者既有好处又有坏处。《牛津英语辞典》为嫉妒所作的定义是：“由于怀疑、忧虑、或知道有竞争者而产生的心理状态，表现在爱情等方面：惧怕在感情上被别人替代，或者对心上人的忠诚的不信任，尤其是对妻子、丈夫和恋人。”这是西方给嫉妒下定义的典型例子，即多数是从爱情方面来给嫉妒下定义，它也指出了竞争与嫉妒是密切相关的。中国《心理学大辞典》中对嫉妒的定义是：“与他人比较，发现自己在才能、名誉、地位或境遇等方而不如别人而产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨等组成的复杂情绪状态[3]。”这道出了在与他人比较的过程中自己在各方而不如他人时所产生的各种复杂的情绪状态。日本学者诧摩武俊认为：“嫉妒是当自己以外的人，得到比自己优越的地位时，或者说，当自己认为最重要的东西，被别人夺去时,?所油然产生的一种感情。嫉妒是一看到别人占有了优越的地位，或者占有了看似优越的地位时，就想要积极地排挤对方、胜过对方，或想破坏别人优越的状态，含有憎恨的一种激烈的感情[4]。”怀特(White)把爱情嫉妒看作是：“爱情嫉妒是指当个体意识到要与现实的或潜在的对手(可能是想象的)在爱情竞争时产生的一种复杂思想及感情，嫉妒所带来的行为会对人的自尊，伴侣的现实关系及感情质量产生威胁[5]。”他给爱情嫉妒下的定义，指出嫉妒会给竞争者带来危害。深圳大学王晓钧教授认为：“嫉妒是人的一种主观的、消极的、甚至抱有敌意的情绪，它是人在对自己与他人的主观距离(价值)的认知比较中，感到受威胁时产生的体验[6]。”????嫉妒研究历史十分悠久，前述林林总总的定义可知，嫉妒的定义由来己久就是个别还有争议的问题，不同的人从不同的侧面对嫉妒进行解释，所下的定义自然会有所不同。综合以上的定义，我认为嫉妒应包含以下两个方而的内容：????首先，它是一种情绪，它往往是消极的，表现为诸如憎恨、不满、不服气、不愉快等各种情绪情感体验，有时还会表现为嫉妒行为。其次，嫉妒是在与他人的认知比较中产生的，即当他人优越于自己而又想超过或破坏他人时产生的。比较和差异是嫉妒的前提条件。1.2国内外关于初中生嫉妒心理的研究由于我国嫉妒心理的研究起步较晚以及受研究条件的限制，因而，关于嫉妒心理这个板块的研究相对较少。已有的研究包括对国外的研究的综述；大学生的嫉妒心理的探讨以及对因嫉妒心理而导致犯罪的人等的研究。如，王晓钧教授采用Bringle自我报告嫉妒量表、Hupka爱情嫉妒量表等嫉妒心理量表以及大5人格量表（NEO-PI-R）对嫉妒与人格的关系进行研究发现：“在30种人格因素中，焦虑、自我意识、正性情绪和信任4种人格因素是影响嫉妒心理和嫉妒行为的重要因素[7]。”而欧阳文珍的研究表明：“人们普遍存在程度较强的嫉妒心理且具有明显的内隐性[8]。”但是，目前国内关于中学生这个特殊群体的嫉妒心理的研究还不很充分，而在已有的研究中探讨初中生的嫉妒心理的则更为少有。大多数学者主要采用定性的方法对整个中学生群体的嫉妒心理进行分析。主要包括中学生嫉妒心