【毕业论文】渝东南地区高三学生心理健康问题及其对策研究.docVIP

【标题】渝东南地区高三学生心理健康问题及其对策研究 【作者】杨 健 【关键词】scl-90；渝东南地区；高三学生；心理健康 【指导老师】李 志 王代清 【专业】教育学 【正文】1．引言教育部于2002年制定了《中小学心理健康教育指导纲要》并明确指出，中小学生正处于身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们容易在学习、生活、人际交往、自我意识和升学就业等方面，遇到各种心理困惑和问题，影响德、智、体、美诸方面的发展。在这种情形下，开展中小学心理健康教育，不仅是社会和时代发展的需要，是对传统学校教育的重要补充，也是学生全面发展、实施素质教育的需要。高三学生是学生中的一个特殊群体，他们面临着择业或继续求学的人生选择，面对新的挑战，何去何从，这对于涉世不深的高三学生来说，实在是个难题。家长对子女过高的期望、社会的多元化价值取向，也使得高三学生经常体验强烈的内心冲突和压力。在推行素质教育的今天，研究高三学生心理健康状况，采取适当的教育手段对中学生进行心理健康教育已是当务之急。1．1心理健康的标准关于心理健康的标准问题，在当前学术界仍然是一个有争议问题。不过国内外许多心理学家都从不同的角度对此进行积极的探索。马斯洛和心理学家密特尔曼（Mittelman）曾提出衡量人的心理是否健康的10条标准:○1是否有充分的安全感；○2是否对自己有较充分的了解，并能恰当地评价自己的能力；○3自己的生活理想和目标能否切合实际；○4能否与周围环境保持良好的接触；○5能否保持自身人格的完整与和谐；○6是否具备从经验中学习的能力；○7能否保持适当和良好的人际关系；○8能否适度地表达和控制自己的情绪；○9能否在集体允许的前提下，有限度地发挥自己的个性；○10能否在社会规范的范围内，适度地满足个人的基本需要[1]?。美国人格心理学家奥尔波特（G.W.Allport）提出了六条标准:○1力争自我的成长;○2能客观地看待自己;○3人生观的统一;○4有与他人建立亲睦关系的能力;○5人生所需的能力、知识和技能获得；○6具有同情心，对生命充满爱[2]?。我国学者陈家麟将心理健康标准界定为：○1智力发展正常；○2情绪稳定乐观；○3意志品质健全；○4行为协调适度；○5人际关系和谐；○6人格完整独立[3]?。1．2高中生心理健康问题的研究现状1．2．1．高中生心理健康问题的现状高中学生心理健康问题的检出率。张敏等人对来自5个省、直辖市20个地区的912名中学生进行了SCL?- 90测试,?并将结果与中国青年组常模进行比较。结果显示有5.2?%的中学生存在各种明显的心理健康问题。中学生在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁等九个因子上其均分都显著地高于全国青年组常模[4]?。以各因子98?百分位数做为判断有无行为问题的界值,高艳华等人调查发现有问题的学生200名,?检出率为18.73%。男生的查出率为16.61%?,?女生为20.06%?[5]?。从研究结果来看高三学生的心理问题检出率比较高。心理健康问题的发展情况。2000年，有关研究表明，高中学生在总焦虑水平方面有3.74%?,在内容量表方面有9.51?%需要特别指导,合计13.25?%；高中学生焦虑倾向明显的是冲动倾向、身体症状和过敏倾向[6]。2001年，有5.2?%的中学生存在各种明显的心理健康问题。中学生在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁等九个因子上其均分都显著地高于全国青年组常模。男生抑郁、恐怖两因子均分显著地高于女生,?初中生躯体化、恐怖二因子均分显著地高于高中生,高中生强迫症状均分高于初中生[7]?。2003年，有一研究者对不同地区重点中学高三学生共 402?人进行SCL-90量表测验。调查结果显示高三学生心理健康状况普遍较差,?与常模比较差异非常显著[8]?。2006年，傅文清等人的研究结果显示，高考生组的scl-90各项因子分均显著高于大学新生组和全国常模，高考生中有心理问题者占70.2%，总分≥230分的有37人，总均分≥3分的有12人[9]?。从各位研究者的结果来看，随着时间的推移，高三学生的心理健康水平有逐渐下降的趋势。高中生心理健康问题的表现。有的研究者认为高三学生的心理健康问题主要表现为不同程度的躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性[10]?。而有的研究者认为高三学生的心理问题主要表现为不同程度的学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向或综合情况[11]?。1．2．2．高三学生心理健康的影响因素综合国内研究者对高三学生心理健康影响因素的探讨,大致可概括为以下四类。○1个人因素中的防御方式和应对方式，研究者发现大多数高中生倾向于应