浅谈数学学习资源的有效开发-论文.docVIP

浅谈数学学习资源的有效开发 数学课程要联系学生的生活实际，关注学生的生活经验和已有的知识是当前课改的重要理念之一。也就是说数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，以学生有所体验的和容易理解的现实问题为素材，并注意与学生已经了解或学习过的数学知识相联系，让学生在熟悉的事物和具体情境中，通过自主的活动理解数学知识的含义，主动建构自己的数学知识结构。联系我们的实际生活，你能想到些什么呢？ 可以看作是用数字组成了电话号码，而不同的号码又代表着不同的信息。比如说觅小的电话号码 6 6 8 2 7 1 1。电话局向 编号其实在我们的身边还有很多地方都用数字来表达一定的信息。 多媒体演示电话话码 多媒体演示邮政编码 2、介绍邮政编码。 学生观察多媒体上的邮政编码。试说邮政编码的信息。 出示一个信封。 这是我们开展手拉手活动××班××同学寒假里给安徽小朋友写的信，上面的邮政编码也是由数字组成的。 如236705，你能说出它所包含的信息吗？ 出示多媒体课件介绍邮政编码所包含的信息。 23 6 7 05 （省）（市） （县） （乡） 使用了邮政编码，邮局分发信件，可以采用电脑检录及分发，又快又准又好，比原来人工分发的效率提高了几十倍。 3、介绍商品上的条形码数字。 学生观察多媒体上的条形码。试说条形码上数字的信息。 我们上超市购买物品，最后结帐的时候营业员都会用一个类似扫描器一样的东西在物品上的条形码上照一下。例如条形码上的数字是6903148000029，你能知道它们所包含的信息吗？多媒体课件介绍条形码数字。 使用了条形码数字十分方便商店对商品及销售的管理。 多媒体显示条形码 多媒体介绍身份证号码。 4、介绍身份证号码。 学生观察身份证号。了解每组数字的含义。 多媒体课件介绍身份证号码每组数字的含义。例如320404771016082，你知道这些数字所包含的信息吗？ 每人都有身份证号，就方便国家对人口的管理。 5、小结揭题。 有意义的听讲 在我们的生活中还有好多地方都用数字平代表着信息，这就是我们平时经常听到的信息数字化，它的出现大大改变了人们的生活，提高了工作效率及生活质量。那么数字代表信息，信息又是如何数字化的呢？我们今天将对这个问题作进一步的认识。（板书课题“数字与信息”） 《标准》指出：“数是生活中的一部分，是人们生活、劳动和学习不可缺少的工具。”这足以说明数学在人们实际生活中的作用。学生学习数学是学生生活常识的系统化，离不开学生现实的生活经验。对学生来说，数学知识并不是“新知识”，在一定程序上是一种“旧知识”，在他们的生活中已经有许多数学知识的体验。课堂上的数学学习是他们生活中有关数学现象的经验的总结与升华。因此，教师在数学教学中要从学生的现实数学世界出发，选择与学生生活背景有关的情景设计课程内容，为学生发现数学问题、探索数学问题的提供丰富、生动、有趣的资源，使学生体验到生活中处处有数学，数学来源于生活。教师根据学生的实际存在的教材内容进行改编和加工，使教材变成生动活泼，更贴近学生的实际。“”为学生了解生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验应用数学的乐趣提供了素材。展示了儿童生活中经常碰到的物体数量多少、门牌号、汽车牌号、邮政编码等有关数的表述。教师在使用教材时不拘泥于教材所呈现的具体素材，而要根据学生的实际和教学的需要，创造性地使用教材，开发学生身边的数学资源，切实发挥教材的作用。这样使学生感到数学就在自己的身边，运用数可以简单明了地表示诸多现象等。这些都是学生已有的生活经验，由于融入了数学的含义，就体现了数学的价值。对这些具体数量的感知与体验，是学生建立数感的基础，不仅加深了学生对数的概念的理解，对身边处处有数学的体验，而且体会到数学的实际应用价值。我们要充分利用教材资源，使学生感受到它的价值所在。 32 04 04 771016 082江 常 钟 出生 个人 苏 州 楼 年月 编码省 市 区 日 (国家) (厂家) (货物) (编号) 中国 宝洁公司 代码 香皂 690 3148 0000 29 安徽省 阜阳市 利辛县 白马乡