2011年《中学教育学》冲刺班第4讲：第四章教育目的—课件讲义（多智职业教育在线）.docVIP

2011年《中学教育学》冲刺班第4讲：第四章教育目的???讲义 第四章 教育目的 ????命题分析与预测 ????从历年考试来看，本章所占的比重很大，题型覆盖面也较广，在选择题、填空题、简答题和论述题中均出现过。本章需要重点掌握的知识点有：教育目的的定义，教育目的的意义和作用，教学目标的概念以及它和教育目的、培养目标之间的关系，马克思主义关于人的全面发展的基本理论，现阶段我国的教育目的及其基本精神，素质教育的基本含义。另外，确立教育目的的主客观依据、素质教育的特征等知识点均有可能出简答题或论述题，需引起重视。 ????考点归纳 ????1．掌握广义和狭义的教育目的的含义 ????2．了解教育目的的意义和作用 ????3．掌握教学目标的概念，并弄清它和教育目的、培养目标之间的关系 ????4．掌握制定教育目的的基本依据 ????5．掌握马克思主义关于人的全面发展的基本理论 ????6．了解我国不同历史阶段的教育目的 ????7．掌握现阶段我国的教育目的及其基本精神 ????8．掌握素质教育的基本含义(或素质教育思想的基本观点)? ????9．掌握德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等概念 ????第一节?教育目的的概念和层次结构 ????本节知识点多以名词解释或简答题形式出现。 ????一、教育目的的概念和意义 ????(一)教育目的的概念：（多以名词解释题型出现） ????广义的教育目的是指人们对受教育者在接受教育后所产生的结果和所发生的积极变化的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。国家和社会的教育机构、学生的家长和亲友、学校的教师等，都对新一代寄予这样那样的期望，这些期望都可以理解为广义的教育目的。 ????狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准，它是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。教育目的反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和落脚点，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的主要依据。各级各类学校无论具体培养什么领域和什么层次的人才，都必须努力使所有学生都符合国家提出的总要求。 ????教育方针包括三个组成部分：①教育的性质和方向；②教育目的；③实现教育目的的途径和根本原则，即怎样培养人的问题。 ????(二)教育目的的意义和作用（多以填空题或是简答题型出现） ????1．教育目的的导向作用 ????教育目的及其所具备的层次性，不仅包含对整个教育活动的规定和结果的要求，而且还含有对具体教育活动的规定性。教育目的无论是对教育者还是对受教育者来说都具有目标导向作用。 ????2．教育目的的激励作用 ????教育目的是对受教育者未来发展的期望，具有目标导向性和一定的理想性，它对教育行为具有一定的激励作用。 ????3．教育目的的评价作用 ????教育目的不仅是教育活动应遵循的根本指导原则，而且也是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。 ????因此，教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有指导意义。它明确了教育对象未来的发展方向和预定的发展结果，指导着整个教育活动的开展，支配着教育工作的各个方面和全部过程。无论是教育政策的制定、教育制度的建立，还是教育内容的确定、教育方法的选择及效果的评价，都受到教育目的的制约。在现实教育中，必须重视和综合发挥教育目的的这些作用。 ????二、教育目的的层次结构 ????(一)国家的教育目的 ????国家的教育目的居于第一个层次，它是由国家提出来的，其决策要经过一定的组织程序，一般体现在国家的教育文本和教育法令中。 ????(二)各级各类学校的培养目标 ????各级各类学校的培养目标居于第二个层次，它是根据国家的教育目的制定的某一级或某一类学校、某一专业对人才培养的具体要求，是国家教育目的在不同教育阶段、不同级别的学校、不同专业方向的具体化。包括各级各类学校的培养目标的确立以及教育目的与培养目标之间的关系方面。 ????(三)教师的教学目标 ????教师的教学目标居于第三个层次，教学目标是指教学活动结束后学生所能达到的预期标准。教学目标又包含有多个层面，一般包括课程目标、单元目标、课时目标等层次。课程目标是指某门学科在教学结束后所达到的结果；单元目标是指一门课程中的某一单元的教学活动所要达到的目标；课时目标是对每个课时所应达到的教学效果的具体要求。 ? 第二节 制定教育目的的基本依据 ????本节知识点多以简答题或论述题型出现。 ????一、教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济和文化背景 ????教育目的就其