2011年《中学教育学》冲刺班第9讲：第九章德育—课件讲义（多智职业教育在线）.docVIP

2011年《中学教育学》冲刺班第9讲：第九章德育讲义 第九章 德育 ? 　命题分析与预测： 在历年考试中，本章不作为重点章节进行考查，所占的比重较小。但随着国家对于中小学生德育工作的加强，这一章节的知识点越来越受到重视。如德育、德育目标、德育过程的规律、我国中学德育的基本原则等知识点出现的可能性较大，多以名词解释及简答题型测试。 考点归纳： 1．掌握德育的概念和意义 2．了解我国中小学的德育目标的总要求 3．掌握我国初中和高中阶段德育目标的要求 4．了解我国德育内容的几个方面 5．了解德育过程的概念 6．掌握德育过程的结构和矛盾 7．掌握德育过程的规律 8．了解德育原则的概念 9．掌握我国中学德育的基本原则 10．了解德育的途径 11．掌握我国德育的基本方法 12．掌握认知模式的理论 13．掌握体谅模式的理论 14．掌握社会模仿模式的理论 第一节　德育的概念、意义、目标和内容 一、德育的概念 一 什么是德育（多出现于名词解释） 一般来说，德育是教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。相对于体育、智育而言，它是思想教育、政治教育和道德教育的总称，而不是道德教育的简称或政治教育的代名词。 二 德育与智育、体育、美育、劳动技术教育的关系 德育与智育、体育、美育、劳动技术教育是素质教育中五个相对独立的组成部分。它们既相互区别，又相互联系。就区别而言，它们各有自己的特点和特殊的作用。简单地说，德育的本质是育德，而智育、体育、美育的本质是育智、育体、育美，它们在本质上是各不相同的。但它们之间又是相互联系的：德育与智育、体育、美育、劳动技术教育都是为教育目的服务的，都是为促进受教育者的全面发展服务的。他们相辅相成、相互渗透，德育为其他教育提供了精神动力和价值方向，智育、体育、美育、劳动技术教育为德育的顺利开展提供了广阔的空间。中学德育是全面发展教育的重要组成部分，必须坚持以德育为首，充分发挥德育的导向作用、动力作用，保证学生在德、智、体、美、劳诸方面都得以发展，从而全面提高学生素质。 二、德育的意义 一 德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证 二 德育是青少年健康成长的条件和保证 三 德育是实现教育目的的条件和保证 三、德育的目标 一 德育目标的概念（多出现于名词解释） 德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。德育目标是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。 制定德育目标的主要依据是：时代与社会发展的需要；国家的教育方针和教育目的；民族文化及道德传统；受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。 二 我国中小学德育目标的总要求（多出现于简答题型） 根据中小学生身心发展的规律，有系统、有层次、有针对性地进行有中国特色的社会主义思想政治教育、道德教育和法制教育，使广大中小学生掌握基本的现代政治、思想、法律和道德知识，培养他们积极的政治、法律和道德责任感、荣誉感，使他们具有良好的政治、思想、法律和道德品质与行为习惯，为最终成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义公民奠定牢固的基础。 三 初中阶段德育目标的要求 1．思想政治方面的基本要求 2．道德行为方面的基本要求 3．个性心理素质和能力方面的基本要求 四 高中阶段的德育目标的要求 1．思想政治方面的基本要求 2．道德行为方面的基本要求 3．个性心理素质和能力方面的基本要求 四、德育的内容 一 德育内容的概念（多出现于名词解释） 德育内容是指实施德育工作的具体材料和主体设计，是形成受教育者品德的社会思想政治准则和道德规范的总和，它关系到用什么道德规范、政治观、人生观、世界观来教育学生的重大问题。 我国学校德育的内容包含两个层次：一是要注重德育的现实性；二是也要讲德育的理想性。 二 选择德育内容的依据 1 德育目标； 2 受教育者的身心发展特征； 3 德育所面对的时代特征和学生思想实际；（4）文化传统的制约作用。 三 我国学校德育内容（多出现于多项选择或填空题） 1．政治教育 政治教育主要是按照特定国家的政治观和社会对公民的一般要求，对公民进行系统的政治理论教育和法制教育以及