苏教版数学二年级上册教案 确定位置 4 教学设计.docVIP

确定位置 教学内容 书P56～57页 教 学 目 标 1．能在具体情境中学会用“第几排第几个”“第几层第几号”“第几组第几个”等方式描述物体所在的平面位置，或根据平面位置确定物体。 2．使学生在活动中进一步发展空间观念，体会数学与生活的联系，对数学产生亲切感。在确定位置的过程中培养学生的空间观念，渗透平面坐标最基本的知识。 3．通过观察、分析、合作、交流等活动发展学生的空间观念，提高与他人合作的能力，感受数学与生活的联系，培养学生学习的兴趣。 教 学 重 难 点 重点：能根据物体的排列规律确定物体的位置。 难点：在现实情境中确定位置。 学 程 预 设 导 学 策 略 一、交流预习成果（预设5分钟） 1．拿出预习作业，小组交流，错的 订正。 2．全班交流。 二、预习拓展引新（预设1分钟） 揭示课题、小结 完成想想做做第1题。 （二）专项练习。 1． 完成想想做做第2、3、4题。 2． 游戏：指名描述某个同学的位置，其他同学猜是哪位同学。 选做题 东东家住在一幢楼的最顶层最 西边，门牌号是604，这幢居民楼共有（ ）户。 找一找。 一排 8 6 4 2 1 3 5 7 9 二排 8 6 4 2 1 3 5 7 9 三排 8 6 4 2 1 3 5 7 9 上面是一组座位号的特殊排列，根据上图完成下列习题，并用三角符号在图中标出： （1）请找出3排6号、3排3号。 （2）请找出2排3号、3排2号。 学生独立完成，集体交流订正。 【板块一】 1. 由组长组织本组学生轮流汇报预习成果，按序每人汇报1题，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。 2．全班交流。 【板块二】 1. 引入：刚才我们用“第几排第几个”的方法介绍了你的好朋友，今天我们就来学习《确定位置》。 2. 揭示课题 11