《广告策划》课程教学改革.pdfVIP

科技信息 高校理科研究 《广告策划》课程教学改晕 曲靖师范学院 张fi．1明 [摘 要]《广告策划》课程是广告学专业的核心课程，是广告学专业知识结构体系中的重要组成部分。由于该课程具有创新性、层次 性、全局性和应用性强的特点，为实现该课程的教学 目标，在教学中就不能再采用以往单一的传统教学模式和教学方法。本文将根 据长期的教学工作实践，结合课程的特点，围绕师资队伍、教学方法、教学内容和考核评价等方面来探讨 《广告策划》课程的教学改革。 [关键词]广告策划 教学 改革 目前 ，在我国众多高校中为了适应市场及对广告专业人才的需要， 程每章节的基本概念、基础原理和策划方法的讲解，强调课程内容的系 开设了广告学本科专业。广告学是研究人类广告现象及其规律的科学， 统性和完整性 ，要注重教学内容与实践教学的有效结合，积极引导学生 它以广告历史发展规律、广告基本范畴与理论 、广告运作机制、整合营 在认识、理解的基础上，掌握策划的创作方法和步骤，培养学生广告策 销传播和广告监督管理作为研究对象。tH而广告活动是一个动态的过 划的创意策划思维能力和实践创作能力。 程，是由广告调查 、广告策划、广告作品的创作 ，媒体信息的发布，广告 2．4运用灵活多样的教学手段和教学方式 效果监测等环节构成，其中广告策划是来源于广告主的营销策略，其依 为了丰富 广《告策划》课程的教学内容，策划教师除了课前要掌握 据是科学客观的市场调研的结果，是一个宏观、全面的决策，要有 明确 教材、了解学生 、备好课外，还应具有选择适合教学方法的能力，调动学 的 目标效果和是一个动态的过程。广告策划是广告活动中不可缺少的 生学习的积极性和创作热情，培养学生自学的能力 。所以 《广告策划》 一 个重要的环节，正是因为它在广告活动中的重要性，所以在构成高校 课程教师要改变以往单一的、传统的教学手段和教学方式，积极运用灵 广告学本科专业学科体系中，《广告策划》一般是广告学专业的主干课 活多样的教学方式及多媒体教学手段，寓教于乐；采用多样化教学方式， 程、核心课程和重点课程。 增强教学效果 ，如采用启发式教学 、互动教学、案例教学、激励性评价， 1．《广告策划》课程传统教学中不可忽视的问题 做到不断增强学生的主体意识，变被动学习为主动学习；配以多媒体教 随着我国社会经济和传播媒介的快速发展，使得我国的广告行业 学手段如课件、电子教案等形式，在体现该课程教学灵活性 、多样化的同 进入了一个迅猛发展的新时期，社会市场对广告专业人才的需求在不 时，突出课程的生动性和形象性。 断的增加。学校为了适应社会市场对广告专业才人的需求，在学科知识 2．5积极丌展课堂上的体验学习 体系的构建和人才的培养上，都特别注重理论与实践的结合，强调理论 在注重理论教学的同时，也要加大 《广告策划》课程的实践教学。在 要更好地为实践服务 。但是在 《广告策划》课程的专业教学中，由于众多 课堂上为了实现实践教学，教师应积极采用启发式、互动式和案例赏析 因素的存在，对教学效果的实现和提升起到不利的影响，如普遍存在策 进行体验学习，带领学生从观察和体会人手，对经典广告策划案例和各 划课程的师资队伍建设基本结构不合理，学历、学缘、职称和年龄等结 种结构和类型的广告策划书进行观察和认识，努力培养学生 自学能力； 构没有形成合理的梯队，师资管理存在不合理的现象；教师和学生对广 同时，教师要积极引导学生进行课堂交流与讨论，让学生在交流与讨论 告学专业和 《广告策划》课程的培养 目标不明确；教师在 《广告策划》课 中深刻感受其观察与体会的结果，探索研究广告策划作品涉及的原理和 程教学设计时，不能充分反映课程的性质和特点，不能合理地整合教学 规律；最终通过反复训练和激励使学生富有创造意识和创新能力，从而 资源；理论教学和实践教学分配的不合理；广告策划教学内容与社会 、 实现对广告策划知识的有效整合与应用肩 独立完成广告策划及策划书 市场相脱节；教学方式方法和教学手段以及课程考核方式比较单一，不