案例教学法在广告策划教学中的运用.pdfVIP

2010#-10B号上旬刊夫敖费 案例 教 学 法在 广 告 策 划 教 学 中 的运 用 袁 建 (徐州工程学院 人文学院 ，江苏 徐州 221008) 摘 要 ：案例教 学是高校广告策划教 学发展 的方 向。 有重要 的价值意义 。 对广告策划教学的发展有着重要 的意义 。本文从案例教 (一)提高学生学 习广告策划的积极性 。 学的 内涵 ，广告策划案例教学 的主要模 式 。以及成功实施 传 统授课是一种 “老师 讲一学 生 听 ”的单 向线 性传 广告策划案例教学的保 障等三个方面探讨案例教 学法在 播模式 。根据传播理论可 以知道 ，这种传播模式存 在重 广告策划教 学 中的具体应用 问题 。 大缺 陷 ．它容易把老师 与学 生之间 的角色 、关 系和作用 关键 词 ： 广告策 划课程 案例教 学法 运用模式 固定化 ，一方 只能是老 师 ，另一 方只能 是学生 ，使老 师 保 障工作 与学生之 间缺 乏必要 的互 动交流 。这种 “填 鸭式 ”、“灌 输式 ”的教学模式提不起学 生学习 的积极性 。使学 生湮 案例教学法是通过对一个具体情景 的描述 ，引导学 没 在理论 的 “洪 水 ”之 中而变得 “麻木不 仁 ”，体 验不 到 生对这一特殊情景进行讨论 的一种新型教学方法 ，已经 学 习乐趣 。案例教学法具有直 观性 、互动性 ，能弥补传 广泛运用于社会科学 的诸多学科 中。广告学作为实践性 统讲授法 的缺陷。我在讲述理论 内容 时，抛 出一个具有 很强的社会科学 ．培养 目标就是为广告业培养应用型人 代 表性 、时效性 的案例 ，通过案 例情节 为线索 ，在课堂 才 ．让学生在走上工作 岗位之后能够尽快适应社会与工 理论 教学 的启示 下 ，让 学生去分 析 、总 结和提炼 ，使他 作环境 ，在面临复杂 的问题时果断而正确地决策 。那么 ， 们 自觉进入 广告策划 工作 的 “现场 ”，从 而掌握 策划工 运用案例教学加强对他们 的思维和技能训练 ，帮助他们 作 的要义 。这样就可 以使学生变被动为主动 ，从而充分 掌握解决 问题 的方法和技巧就尤其必要 。在广告学专业 调动学 习积极性 ，为进一步学好 广告策划理论知识打 课程体系之 中，广告策划是综合性 、操作性和创新性很强 下坚实 的基础 。 的一 门核心骨干课程 ．同时也是学生最难掌握 的专业课 (二)使学生理论联 系实 际，提 高学生核心竞争力。 程 ，它集信息传播 、文学艺术、市场营销 、心理学和社会学 传 统 的广告课堂教学模式存在重理论轻实务 、重宏 等学科 的知识与技 能于一体 ，与市场经济 息息相关 ，与高 观轻微观 、重传授轻参与的重要缺陷。引入案例教学就是 科技传播技术密不可分 ，并被誉为广告学皇冠上 的明珠 。 为 了打破传 统广告学教学模式 的 “有 限效果 ”怪 圈。让学 因此 。对于广告策划课程 的讲授就应该引入案例教学 的 生 以项 目小组的形式完成完整 的广告策划方案 ．从 而强 新模式 ，只有这样才能开发学生智力 ，提高学生决策能力 化学生 的市场开拓能力 、调查研究能力 、团队协作 能力 、 和解决实 际 问题 的综合素质能力 ，达到广告学专业 的培 独立实战能力 、项 目管理能力 、战略规划 能力 、创意设计 养 目标 。 能力 、制作执行 能力、效果评估能力、沟通推广能力、技术 一 、 广告教 育 中案例 教 学法 的 内涵 合成能力 和理论分析能力训练 ，使学生在完成实战案例 案例教学法作为现代意义上