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口教学漫议口 浅谈初中语文记叙文写作教学 江苏省丹阳市华南实验学校 周 豪 【摘 要 】 索研究，找出更完善的策略，使学生的记叙文水平步上新 记叙文写作在初 中阶段 占有重要地位 ，所以在初中阶 台阶。 段培养学生的记叙文写作技巧，强化教师记叙文写作教学 二、教师教学策略 能力成为重中之重，这不仅是为了攻破写作教学难关，更 记叙文教学，是语文教学中的一大难题，对于这一难 重要的是培养学生写作技能，提升教师教学能力。 题，有的教师会想到干脆用议论文取代记叙文，那么真的 【关键词 】 能放弃记叙文写作教学吗?毋庸置疑 ，答案是否定的。记 记叙文 写作 教学策略 叙文需要教师耐心教，细心指导，不断训练，解决问题的 关键是语文教师如何排除记叙文写作教学的实际困难，提 新课程标准中提出要全面提升学生的语文素养 ： “语 高作文教学的实效性。 文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情 ，引导 我们不妨好好学习一下语文新课程标准，遵循其中的 学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学 教学原则，帮助学生科学、有效地掌握记叙文写作技巧， 习语文的基本方法 ，养成 良好的学习习惯 ，使他们具有适 同时，提升 自己的教学技能，新课程标准中提出： “语文 应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语 课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学 交际能力，正确地理解和运用祖国语文”这其中，写作教 生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该 学必然成为教学重难点。 重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同 众所周知，记叙文写作在初中阶段占有重要地位，所 时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。” 以在初中阶段培养学生的记叙文写作技巧，强化教师记叙 1．尊重学生在课堂上的主体地位，让学生真正成为学 文写作教学能力成为重中之重，这不仅是为了攻破写作教 习的主动者，而非一味地灌输记叙文的写作注意事项。记 学难关，更重要的是培养学生写作技能，提升教师教学能 叙文最贴近学生的生活，有话说不出，想说却不知怎么表 力。面对记叙文 ，教师觉得难教，学生觉得难写，如何攻 达，严重地影响了学生记叙文的写作，所以，在教学中， 破这个难关，已经迫在眉睫，鉴于此，笔者结合 自身教学 教师应鼓励学生大胆、勇敢地将 自己的想法，自己见过 实践，浅谈一下初中语文记叙文写作教学的策略。 的、体验到的、经历过的说出来 ，用 自己的语言组织起 一 、 学生学习策略 来 ，尊重学生的独特体验，还学生一片 自由的天地。让学 记叙文写作既是初 中作文教学和作文训练的基本 内 生自愿地 、自由地参与到记叙文的写作中，最后将 自己想 容，也是其他文体写作的基础 ，更是学生考场作文的首选 说的话用笔记录下来，成为一篇篇佳作。 文体和考察学生写作能力的试金石。但就 目前初中生记叙 2．注重思维训练，从近几年来的中考作文来看，选材 文的写作现状来说，学生的文章中普遍存在着很多问题， 上都比较新颖，既紧贴学生生活，又能较好地反应时代气 例如，缺乏真情实感、扣题不严密、中心不突出、内容不 息，所以，老一套的写作技巧明显已不能适应新时期的发 充实、结构不严谨、语言不生动等等 ，针对上述问题 ，学 展，基于这～现状，教师在教学中，应注意培