浅谈儿童叙事视角对写作教学的启示.pdfVIP

学教育硼Ⅲ 浅谈儿童叙事视角对写作教学的启示 回朱 侪 内容摘要：一直以来，好的文章都是以情动人。而反观我国目前中小学生的写作现状，学生的作文要么是 自 开水般的平铺直叙，要么是一味地堆砌辞藻内容空洞，让人读起来索然无味。究其原因，笔者认为主要有两点： 一 是在 目前灌输式的教学模式下，学生往往是以成人的视角说 “假话”；二是过分看重文采忽视了构思技巧在写 作中的重要作用，因而难以将生活中的写作素材很好地利用。而在儿童视角的叙事性作品中，作者主要运用儿 童或青少年的话语系统进行叙事，直白的儿童话语通过巧妙的构思达到了特有的艺术效果。因此，本文试图将 儿童叙事视角这一创作手法与写作教学相比照，通过对儿童叙述视角的理论探讨，提出针对写作教学的几点启 示 。 关键词：儿童叙事视角 写作教学 构思技巧 长期以来，由于人们对写作 即是 “谁”站在什么 “位置”来进行 地上摔死一只青蛙。”读者通过黑 的片面理解、对学生的认知缺乏 叙述。对于文本的创作者来说，采 孩儿的眼睛看到了一个不同寻常 科学的研究，使得我国的写作教 用不同的叙述视角进行叙述会收 的世界。文学创作者将文中的叙 学一直将一般写法作为研究的重 获不同的艺术效果，直接影响着 述者 “我”设定为不谙世事的孩 点 ，忽视对学生认知能力的培养。 读者对文本的接受程度。叙述视 童 ，而不是一个成年人作为聚焦 目前 ，我国的写作教学主要针对 角的确定并不仅仅局限于故事叙 人物 ，其达到的艺术效果主要体 的是中小学生，但这类群体在进 述的方便与否 ，更重要的是看创 现在以下几个方面： 行作文写作时却存在着两个很普 作者的主观意图是什么，希望通 首先 ，采用儿童视角叙事可 遍的问题，一是心智正处于成长 过文本传达给读者什么。 以避免浓重的道德伦理价值判 阶段的学生写出来的文章往往是 儿童叙述视角作为一种文学 断。由于现实生活中的孩子往往 以成人的视角说 “假话”，他们并 创作手法，在文本中主要体现为 是通过直觉来认知周遭的事物与 没有将其发 自内心的真情实感通 用儿童的眼光看待周遭 的世界 ， 环境 ，传统意义上的道德评判标 过写作有效地表露出来 ，这使得 这种手法的运用同样收获了独特 准还没有或者还未完全渗透到他 文章往往缺乏新意 ；二是由于缺 的艺术效果 。 的价值观中，他只能 “就事论事”， 乏必要的构思技巧使得作文像流 白先勇在其成名作 《玉卿嫂》 因而更接近生命的本质以及事实 水账一般空洞乏味 ，因而难以实 中便巧妙地运用 了儿 童叙述 视 的真相。 《玉卿嫂》中玉卿嫂与庆 现必要的审美价值。而在儿童视 角，文中的 “我”是一个十岁左右， 生之间暧昧的关系，文中没有直 角的叙事性作品中，作者主要运 正在上学的小少爷荣哥儿。作品 接告知，而是通过荣哥儿所见所 用儿童或青少年的话语系统进行 透过文中荣哥儿的眼睛塑造了一 感表露出来的，如 ：初次见到庆生 叙事，达到了特有的艺术效果。因 个美丽、善 良、恬静、敢爱敢恨的 时 ，“庆生一脸通红，连耳根子都 此，本文试图将儿童叙事视角这 女性形象。莫言在其作品 《透明的 涨得血红的……他一笑就脸红， 一 创作手法与写作教学相比照， 红萝 卜》中也运用了儿童叙事视 一 讲话也爱脸红，嗫嗫嚅嚅，腼腼 通过对儿童叙述视角的理论探 角，他设定了一个叫黑孩儿的人 腆腆的，好有意思 !”孩子眼中庆 讨。提出针对写作教学的几点启 物，这个孩子受着周围人的歧视 生的局促会使读者领会 到一些