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浅谈如何激发学生的写作兴趣 郑万玲 写作兴趣是学生写作的动力 ，它能促使学 股，实属典范。他拼搏学习，刻苦读书，经历了 生不由自主地拿起笔 ，书写 自己心灵的秘语 ， 常人无法想象的困难，最终成为一代骄子。拼 它能唤醒学生柔软的心弦，书写出一篇篇感人 搏，一个不羁的动词，包含了太多汗水 ，许多人 肺腑的篇章。爱因斯坦说 ：“兴趣是最好的老 用生命诠释，古有 人‘不风流枉少年’，我说 人‘ 师。’’发展积极兴趣 ，对提高学习效率十分重 不拼搏枉青春’。”说到动隋处，她鼻翼翕张，心 要 ，教育学家乌 申斯基说 ：“没有兴趣的强制性 胸起伏。课堂演讲5分钟这个小活动，大大提高 学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”有人总 了学生说话的兴趣，同时也提高了他们表达的 结世界上数百名诺贝尔奖获得者的成功因素， 欲望，作文课上能写出来的东西 自然多起来 ， 其中之一就是他们对所研究的科学事业有浓 也真实深刻了很多。 厚的兴趣。可见兴趣对于有效学习的重要性 ， 二、精心设计教学环节 写作也是这样，只有学生产生浓厚的兴趣才能 传统的作文教学模式往往是教师在黑板 发 自内心地去写作。那么，如何才能激发学生 上写下作文题 目，简单说两旬 ，就让学生写作 的写作兴趣呢? 文，这时就会发现大部分学生都垂头丧气，唉 一 、 开展课前5分钟演讲 声叹气，有的干脆趴在桌子上和周公 “约会”去 课前5分钟演讲是培养学生 说“”的能力。 了。针对这样的情形，就要改变授课模式，要一 有些学生常说：“老师，我没有什么好写的。”针 上课就抓住学生的兴趣 ，“让学生置身于情境 对这种现状 ，每节语文课，可以拿出5分钟时间 之中，闭目沉思，心往神驰，眼前好像出现了自 让学生演讲 ，话题 自己确定，每次两人。有一位 己惊异的画面，耳 中好像 回荡着境中人的话 女同学 ，娇小可爱，但演讲铿锵有力 ：“拼搏，青 语，脑中顿时闪过一幕又一幕熟悉的往事，心 春的代名词，宛如黑夜中的导航 ，指引前进的 情激动 ，灵感来潮 ，恨不能抓住这些情境诉诸 路 ；又如汪洋中一束灯光 ，引导我们抵达胜利 笔端”(韦志成 作《文教学论》)。因此，可以采用 的彼岸 ；又如失意时的一双翅膀 ，带我们飞向 音乐导人法来激发学生兴趣，适当地播放优美 希望。拼搏 ，人生的支点，造就了青春的无悔。 的抒情音乐。 纵观古今 ，有多少人站在了拼搏这一支点上， 比如播放 烛《光里的妈妈》这首歌曲，当音 奏响了人生的主旋律。古有头悬梁，锥刺股，今 乐响起时，让学生闭上眼睛，随着歌曲尽情地 有挑灯夜战，因读书拼搏而成名的人数不胜 想象。歌曲结束，鼓励学生站起来说一下自己 数。童第周在外留学时，成绩落后 ，被人瞧不 的感受，让学生 自由发言。没想到平时不积极 起，他挑灯夜战，发奋拼搏，刻苦钻研 ，最终成 主动发言的学生，这次站起来说得滔滔不绝 ， 为一代著名的生物学家。苏秦的头悬梁，锥刺 说得很动情。有的学生站起来时，还噙着泪水。 62 ‘。。 。。 _ ‘●_ __ 。。 。。。 。。 。。 ●__ -_ 。。 。。 。。。 -_ _- 。。 。。- 。。 。。 。-- -- 。。 一 妞土 又杞 2013 ·2 趁学生动情之时，让他们拿起笔 ，写一段想对