浅谈激发学生的写作兴趣.pdfVIP

N，2詈～： 浅谈激发学生的写作兴趣 李玉华 磁 五华县端本中学，广东 梅州 514400 写作是语文教学的重要部分，是语文的 “半壁江山”。但 作。所 以多审题、精写作，所费时间不多，学生写作能力又得 壳 长期以来，很多学生害怕写作文 ，一听到写作文就喊头痛 ，有 到培养。实践证明，这不失为一种好办法。近年来 ，话题作 论 一的说没什么东西可写，有的说不懂怎么样写，有的说达不到要 文以其主题的开放性、题材的丰富性、文体的多样性而备受 坛 求的字数，总之提不起写作的兴趣。究其原因，主要在于平常 命题者与学生的青睐。话题作文的材料有的既是话题的引 积累的素材少，写作文的方法没掌握好，训练不得法等。我认 语，又是对作文内容的提示语 、各写作范围的限制语。吃透 为在语文教学活动中，教师有效激发学生的写作兴趣，是学生 了材料、抓住了关键处就能顺藤摸瓜，搜寻到话题材料中隐 能提高写作能力 的关键。于是，近几年来本人在教学中做了 含的命题者的意图，如对写作对象、范围、中心的提示和限制。 一 些激发学生写作兴趣的尝试，收到了较好的效果。 在话题作文面前，考生有了充分展示 自己才情的机会，真是 一 、 做生活的有心人 “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。 车尔尼雪夫斯基说过：“美是生活”。意思是，生活是美好 四、确定视角，有的放矢 的，生活中处处有美的闪光点，要善于观察、发现、捕捉，才能 在教学中，一方面，我让学生对近几年的中考话题作文 充实脑，美化心灵 ，从而写出好的文章来。如夏衍经过两个多 进行审题，我作分析，详细讲评 “状元”文章，让学生较系统地 月的时间，每天半夜三点多钟起身，走十几里路，去观察包身 熟知中考作文类型；另一方面，我又以符合写作 目标，符合学 工上班的情景，终于搜集到关于包身工日常生活的第一手材 生实际，有新鲜感为原则，精选作文体裁和题 目，对学生进行 料，写出脍炙人 口的 包《身工》。又如刘 白羽的 《长江三峡》，朱 系列化、系统化的作文训练。 自清的 荷《塘月色》绿《》，巴金的 海《上 日出》等等，都是观察生 五、借鉴名家名篇，提倡学以致用 活后写出的名篇。因此，课堂教学中，我结合课文 内容，引导 他山之石可 以攻玉。画家齐 白石说过：“学我者生，似我 学生注意观察生活，做生活的有心人 。然后，开始写 日记，写 者死。”搞艺术离不开一个借鉴模仿的过程，但不能生吞活剥、 周记，内容包括校园、家庭、社会，要求学生注意观察各种景 生搬硬套，作文也如此。课文 中的名家名篇，让学生也去尝 物，观察各种人和事物并细心体会个人的感受，结果不少同学 试一下，用刚学到的方法去仿写文章，也是我进行写作训练 写出了好文章。 的一种方法。如学习了茅盾的 《白杨礼赞》后，要求同学们用 二、注重积累，有感而发 “托物言志法”去写 蜜《蜂赞》松《树赞》《莲花赞》等；学了鲁迅 语文的外延等于生活的外延 。学生要写好文章，没有素 的 《中国人失掉 自信心了吗》让学生用 “驳论证”方法写 《中学 材是不行的，因此我要求学生多收看新闻，在家里，利用课余 生失去立能力了》读《书无用吗》等 ，提倡学生学以致用 。当 时间收看新闻，多关心时事。同时，我还提倡学生多阅读报 然这种仿写不是呆板的照搬照套，而是让学生借鉴，学习名 刊，增长见识，开阔视野。班级里订的 语《文学习报》《中国青 家的写作方法 。仿写重在借鉴，更为重要的是应有 自己的东 年报》，学生个人订的 青《年文摘