平面构成在影视动画中的应用.pdfVIP

乎 小 。械 剧 司 影 佻 通识教育方面的项 目训练，主要由各课程 的认知，明确学习目标。 的单元训练和课程设计构成 ，旨在锻炼学 生基本的动手能力和解决问题的能力。 结语 通过三个层次的专业项 目系统训练， 基于CDIO教育理念和模式对动画专业 让 “做中学”成为每个学生自觉的学习理 教育进行改革 ，以期使学生通过4年的学习 念 ，培养学生 “做事”和 “做成事”的能 具备相应的专业知识、职业道德、创意精 力，形成应用能力和创新能力。 神、创作技能和团队协作能力，实现高校 4．加强校企合作 动画专业的教育与社会需求的对接 ，为国 图3 动画专业CDIO项 目体系 以CDIO整体化教育模式加强校企合 内动漫产业的发展输送合格的人才 ，也帮 动画专业项 目系统可分为三个层次， 作，实现高校动画专业教育与动漫企业需 助学生更好地实现个人价值。窜 分别为一级综合项 目、二级支撑项 目、三 求的对接，主要通过三种途径来实现。 (注：本文为广东省教育科研 “t五”规划项 目。项目编号：201oqk072) 级基础项 目，从易到难 ，从低级到高级 ， 第一是通过校企合作，强化师资队伍 从个体CDIO项 目到整体综合CDIO项 目， 建设。动画专业每年有计划选派中青年教 参考文献： 1【]Crawley，E．FandMalmqvist，J．andOstlund， 沿学年时序逐步发展，在不同学年段，任 师到企业进修 ，着重加强实践教学环节的 S．RethinkingEngineeringEducation：TheCDIO 务 目标有所侧重 ，突出职业能力、素质的 培训，促进青年教师教学水平的提高。 Approach，Sp由 er，NewYork，2007． 综合培养 ，达到动画专业应用型人才的培 第二，邀请相关产业和领域第一线的 [2]吴鸣，熊光晶．以工程能力培养为导向的工程教育 改革研究0]．理工高教研究，2010，29(3)： —59． 养 目标。 人员到学校兼职授课 ，及时了解市场与专 3『]中国CDIO网站．httl0：／／www．chinacdio．Cri． (1)一级综合项 目。侧重动画专业综 业课程设置的适合度 ，调整教学项 目，保 f4】卢斌，郑玉明，牛兴侦．动漫蓝皮书：中国动漫产 合能力训练，涵盖了动画专业核心课程的 证培养目标与社会需求协调一致。 业发展报告 (2011)口棚，北京：社会科学文献出版 社 ，2011． 学习和能力要求。