浅谈初中数学教学中如何培养学生良好的思维品质.pdfVIP

学术研究 教学研究 2012 2 年第 期 浅谈初中数学教学中如何培养学生良好的思维品质 唐伟强 广东省惠州市仲恺高新区潼湖中学 （ 516000 ） 摘要 知识只能令学生受益一时 而方法 荆请罪 等进行对比 让学生了解正负是相互 称图形 进而得出等腰三角形的性质 等 ： ， ” ， ， ——— “ 将使学生受益终生 在初中数学教学中 为了 对应的 有正就有负 接下来让学生学习正和 边对等角 并进行证明 在具体教学时 我是 。 ， ， 。 ”， 。 ， 培养学生良好的思维品质 我们应该更新教 负的表现形式 以天气预报为例 温度低于零 这样设计的 首先为了达到教学目的 要让学 ， ：“ ， ： ， 学观念 在教学中遵循客观的认知规律 拉近 度的时候 气象学里成为零下 在零的前面用 生亲自动手 去剪一个等腰三角形 然后让他 ， ， ， ， ， ， 与学生的关系 为他们思维品质的培养奠定 来表示 这里我们读作负号 与此相对应 们经历操作 发现 猜想 证明的全过程 以此 ， ‘ ’ ， 。 、 、 、 ， - 基础 本文笔者从温情授课和合理提问两方 的正号用 来表示 需要注意的是 这里面 来培养学生的逻辑思维能力 在操作的过程 。 ‘＋ ’ 。 ， 。 面进行了阐述 的正负号 不是运算符号 而是我们日常生活 中 我先提出问题 我们大家剪出的三角形 。 ， ， ， ：“ ， 关键词 初中数学 思维品质 温情授课 中的读法 千万不要