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华华 如何培养学生英语阅读能力的现状与研究 章章 吴定敏 （宜宾职业技术学院，四川 宜宾 644003） g n [摘 要] 本文分析了学生提高阅读能力培养的必要性，探讨了阅读教学中容易忽视的一些问题，提出了适合于现 i t i r 代英语阅读教学新思路，以及提高学生英语阅读能力的策略和方法。 W t n [关键词] 英语阅读；存在问题；阅读能力；阅读策略 e c i f i n g a 1、加强学生阅读能力提高培养的必要性 在英语教学和阅读教学中，必须鼓励和要求学生奠定一定词汇 M 阅读是语言教学的重要组成部分，提高学生的阅读理解能 量做基础。同时，使学生了解构词方法，通过前缀、后缀、词性变 力也是外语教学的重要目标。阅读教学通过使学生理解所学的 异等技巧来扩充学生的词汇量。也要培养学生通过上下文来猜 课文材料、开展多种有效的阅读教学活动、对学生进行学习方法 测词义的能力，它对提高学生的阅读能力起着重要的促进作用。 的指导和阅读技能的训练，以及提高学生的阅读策略等形式开 英语阅读能力提升非一日之功，是一个循序渐进的过程，良好的 展阅读活动，从而提高学生的语言学习能力。 阅读习惯和阅读技巧的掌握固然重要，但都必须建立在一定的 要做好阅读理解题，首先要树立正确的阅读观念。不同的人 词汇量的基础上的。如果学生没有足够的词汇量，提高学生阅 对于阅读的理解和观念是不同的，而这种不同的阅读观直接导致 读能力也成了一句空话。但在较短的时间内让学生掌握大量的 不同的阅读习惯。阅读过程采用预测——文字——验证——信 单词对教师和学生来说仍然是一个难题。 息步骤，是一种有准备的有目的的阅读，而最终的目的是获取相 3.3 传授阅读技巧。掌握科学的阅读策略是提高英语阅读 关的信息。在这一过程中，读者先确定目标并做出推测，然后一 能力的关键之所在。科学的阅读方法和正确阅读技巧是学生扩 边理解一边验证推测，这一过程加入了读者的思维活动，是一种 充信息的钥匙。培养和提高学生阅读能力的关键必须培养学生 积极主动的过程。 多种科学的阅读方法，使他们能根据不同的阅读材料和要求，根 2、学生英语阅读能力培养的现状分析 据阅读对象及时调整自己的阅读方法，以达到最佳阅读效果。针 实际上，多年来许多英语教师也都重视对学生的英语阅读 对学生英语学习的基础，方法指导要由浅入深，循序渐进的原则， 能力的培养，并取得一定的实际效果。但同时发现一些阅读教 不可操之过急。突破阅读教学就是语言知识教学的旧框框，把 学的局限性，在开阅读教学过程中不是以提高学生获取信息能 好文章整体关，将语言、语言知识和文化沟通融为一体。 力、阅读能力为出发点，而是以应试为目的开展阅读训练，这样 3.4 验证阅读策略。阅读学习验证，就是将学生的阅读学习 的阅读教学其效果大大折扣。存在的主要问题包括： 和感悟反思进行有效的融合，真正提高阅读教学的效果，让学生 2.1 选择的阅读材料单一。一些教师要求学生阅读的文章 由被动阅读学习转化为主动学习探究，成为一种自觉学习的有 材料，只是根据自己的兴趣、喜好和便利程度来选择，导致学生 效推动力。学生能够通过运用表达的方式来验证自己的学习体 在阅读过程中不喜欢、不熟悉、无法整体把握和理解文章，使学 验，一方面，能够帮助他们加深对语言文本的理解感悟，提高他 生只能纠缠于个别生词或句子，无法做到从整体结构上分析理 们的阅读理解感悟能力；另一方面，能够有效培养学生的综合语 解文章，所以就根本达不到提高学生阅读理解能力的目的。 言运用能力，帮助他们养成良好的学习习惯。验证阅读的关键 2.2 被动的阅读习惯陈旧。教师提供的“一厢情愿”的阅读 是学生对阅读质量的自我验证和自我考核，教师的作用不能仅 文章