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教学艺术 2012.03 学教育 对管理学案例教学的思考 郭 峰 （中州大学管理学院，河南 郑州 450000） [ ] 摘 要 管理学是一门实践性、综合性很强的应用课程。而案例教学可以有效地帮助学生学习管理学。 本文明确了案例教学的内涵，指明了管理学案例教学的意义，最后对管理学案例教学提出了若干建议。希望 通过管理学案例教学的运用，培养出更多符合市场要求的高素质人才。 [ ] 关键词 管理学；案例教学；教学方法 管理学是高等院校经济管理类专 从最初的本科教学到后来的工商管理 问题的能力，并且获取新的知识。 业的专业基础课，是一门实践性、综 硕士教学，其主要目的还是在于培养 二、管理学案例教学的意义 合性很强的应用课程。在管理学的教 学生的实践能力。 1、管理学案例教学可以增强学生 学过程中，既要重视学生对管理学基 案例教学即案例教学法，是一种 学习管理学的积极性。案例教学是受 本原理和方法的掌握，也要重视对学 以能力培养为目标，以教学案例为媒 到学生普遍欢迎的一种教学方法，通 生实践能力的培养。而在管理学教学 介，以个案分析为切入口，以学生共 过对具体案例的分析，促进学生对理 中采用案例教学法有利于培养学生运 同研究和观点碰撞为主要施教方式的 论知识的把握和运用，学生在学习管 用管理学基本原理和方法解决实际问 一种教学方法。案例教学法是一种理 理学的过程中扮演了积极主动的角色。 题的能力。但是案例教学法在管理学 论联系实际、启发式的教学相长的教 在管理学案例教学中，案例讨论可以 教学中也存在着一些问题，需要我们 学过程，是在一种开放的教学环境中 大胆假设，畅所欲言，可以从各个方 逐步去完善。 进行的。在教学过程中应根据教学目 面寻找答案，这便大大地激发了学生 一、案例教学的内涵 的的要求，以案例为起点，在教师的 学习的兴趣。任课教师在布置案例讨 案例教学起源于古希腊时代的“问 指导下运用各种方法启发学生进行独 论的内容后，学生普遍就立刻认真阅 答式”教学法，被称作是案例教学法 立思考，对案例所提供的材料和问题 读案例的背景资料，小心求证。学生 的雏形。而案例教学出现在高等教育 进行分析和研究，提出自己的见解和 由过去被动地接受知识变为对知识的 中，始自 世纪初的美国哈佛大学， 判断，最终提高学生分析问题和解决 主动探索，成为教学环节中的主角。可 20 要，这就要向急需的部门有所倾斜，特 有音乐基础的大学生数量越来越多，这 及对艺术知识的渴求，并认识到高校 别是数量严重不足的音乐教师，不但 其中还有很多同学具有很高的天赋。两 开展的合唱教学不仅是对艺术美的追 要在数量上有所突破，更重要的是在 种条件并存的条件下，作为面向全体 求，也是学校进行素质教育的需要，它 质量上和以后的岗位安排上，真正的 大学生的合唱教育，也要做到两手准 在促进学生全面和谐发展等方面起着 能做到数量上有保证，教学上有质量。 备。一方面，要充分尊重那些对喜欢 重要的作用。本文就合唱对于完善大 具体到合唱上来讲，合唱本身就是一 有着热情的同学们的选择，无论他们 学生综合素质的意义方面粗浅的阐述， 门极富情感性的教育，它对传授者有 的基础如何，在态度上要做到一视同