中国传统教育价值观与现代教育的冲突与融合.pdfVIP

湖南社会科学 2013／2 中国传统教育价值观 与现代教育的冲突与融合 口 刘颖洁 摘 要 ：现代教育是传统教育发展到一定历史阶段 的产物 。在传统教育价值观和现代教育不断的冲突与融合 中，我 国现代教育形成 了 自己的特色。本文从 中国传统教育价值观入手，重点阐释 了几种较有代表性的传统教育观点，而 后紧密结合现代教育特征，尝试性地梳理 了传统教育价值观和现代教育之间冲突与融合的脉络 ，以期现代教育能 够在这种冲突和融合 中 日臻完善 。 关键词 ：教育价值观 传统教育 现代教育 中图分类号：G41 文献标识码 ：A 文章编号：lOO9—5675(2013)02--242一o3 传统教育与现代教育研究一直是理论界和学术界关注 越现实的归一，他们要求人们完全听从自然，却忽视了人类 的课题之一。传统与现代是两个相对的概念，有的人习惯从 对 自然的认识和改造能力。 时间的角度来划分二者之间的界线，即相对于过去的传统 作为中国传统价值观中的中国传统教育价值观 自然深 教育为现代教育。而本文中所阐述的现代教育是从教育价 受其影响。中国儒家文化是一个社会本位、伦理本位和教育 值观、教育理念和教育形式上定义的，其主要标志为民主、 本位三位一体的文化，而与传统文化密切相关的中国传统教 自由、重理性、尊重个体、追求个性的发展。它是伴随着现代 育，则属于偏执于 “文行忠信”式的伦理道德教育。伦理道德 社会的形成而出现的人类历史上一种崭新的教育形式，也 教育始终是中国正统教育的中心和主流，它对于处在传统社 是人类社会和教育发展到一定历史阶段的产物。西方的现 会中人们的人格塑造，心性的提升，甚至安邦定国都起到过 代教育起步较早，中国的现代教育大约起始于十九世纪下 非常重要的作用。 半叶，经过一百多年的发展，它也已形成了一个较能适应现 根据中国传统教育的上述特性，可以将中国传统教育价 代社会、现代文化和现代生活方式的思想、制度、管理体系。 值观的主要特点总结为以下几点： 在中国现代教育的产生和发展过程中，传统教育价值观如 第一，重伦理道德，轻认知。作为中国传统主流文化的儒 影随形，无时无刻不对现代教育产生着积极或消极的影响。 家文化，其孕育出的教育从本质上说就是人文、道德教育，其 十分注重人的道德修养。《中庸》中就有 修“道之谓教”、《学 一 、 中国传统教育价值观 记》中也有 “教也者，长善而救其失者也”的表述，这些都是从 中国传统的价值观是在儒家文化的大背景下形成的，其 培养人的伦理、道德和修养的角度来谈教育的。这种情况的 特征主要表现在两个方面：其一，重视人与人之间的关系，其 出现也是由儒家文化 “人文主义与文以载道”的本质所决定 中包括重视个体与他人、个体与集体之间的和谐关系和重视 的。如果将推崇伦理道德看作是中国传统教育的一个优点的 个人内在的自我修养；其二，轻视人与自然之间的关系。虽然 话，那么漠视科学技术则可以视作中国传统教育的一个缺 儒家和道家都有对 “天”的描述，但都只是一种精神，一种超 点。这样的传统教育片面关注 “天人合一”，却忽视了数学、医 基金项 目：湖南省教育厅研究生科研创新项 目“中国传统教育观对现代教育的影响研究”(cx2ol1B163)。 作者简介 ：刘颖洁，湖南师范大学教师，博士，湖南长沙 ，410000。 242 文教 ·历史 学、天文学等自然科学，更不涉及诸如物理、化学、生物、地质 1．重(自然)科学、强调认