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治学之法 经济生活教学中渗透价值观教育的实践探究 文／彭大永 摘 要 ：进入新世纪，思想政治教育面临着前所未有的新情况、新问题。面对这些新情况、新问题，要求高中思想政治课进行正确的 价值观引导。高一 《经济生活》教材蕴含着正确的金钱观、消费观、就业观等丰富的价值观教育资源，思想政治教师要充分挖掘并利用这 些价值观资源，在经济生活教学中渗透价值观教育，引导青年学生树立正确的人生观、价值观。 关键词：价值观；渗透；实践 进入新世纪，我们的思想政治教育面临着前所未有的新情况、 日常生活中的绿色消费提几个建议。”通过这样的探究活动，学生 新问题 ，面对这些新情况 、新问题 ，要求高中思想政治课进行正确 由直观的感性认识、生活经验上升为科学的理性认识 ，与此同时， 的价值观引导。高一 《经济生活》教材着眼于知识与技能、过程与方 理性消费、绿色消费的消费观也从书本上升华为学生 自觉的价值 法、情感态度与价值观三维 目标的有机统一，鲜明地体现了思想政 判断和价值选择。 治教育的目标要求 ，为学生有序参与经济生活提供了基本的价值 三、树立正确的择业观—— 自主择业，爱岗敬业 标准。为此，教师要充分挖掘并利用 《经济生活》教材中的价值观因 第五课 新《时代的劳动者》集中探讨了劳动者的 “就业 、择业 素 ，在经济生活教学中渗透价值观教育，这对于发挥思想政治课程的 观”问题。为了更直观地感知我们本地的就业状况，利用周末 。我带 德育功能，引导青年学生树立正确的人生观、价值观，意义重大。 领部分学生参观了我县的三个地方：首先是一处 自发形成的专门 一 、 树立正确的金钱观——取之有道。用之有益 帮人搬家具、扛水泥、沙子等建材的可谓 “苦力”市场 ，然后是经济 第一课 《神奇的货币》以及单元一综合探究的教学 ，教师要引 开发区内几家较大规模企业的车间、厂房，最后是一家高科技企业 导学生层层 “揭开货币的神秘面纱”，更重要的是，要结合基本理 的办公写字楼。在参观的基础上，我引导学生对教材上的“情境漫 论 ，立足学生生活实际，运用典型例证或创设生活情境 ，引导学生 画”展开讨论 ，因为有了此前参观的感性积累，学生的讨论很热烈， 从情感、态度、价值观角度去讨论、去思考。比如 ，被国务院总理温 不时还有激烈的争论。后来，我们还把班级模拟成一个公司，设置 家宝称为 “有良知、有感情、心系灾区的企业家”“中国首善”的陈光 了一些模拟岗位，举行了一次 “模拟招聘会”。通过这样的“从实践 标 ，从30岁就开始慈善事业，截至 2010年 10月累计捐献款物约 到书本，再从书本到实践 ’的过程，在教师的循循善诱之下，自主择 14亿元人民币，连续4年获得中国慈善领域政府最高奖 “中华慈 业、爱岗敬业的择业观就不再是书本上抽象的经济理论，而内化为 善奖”。2010年9月，他宣布 “裸捐”，即死后捐出全部财产(目前50 学生自觉的价值取向了。 余亿人民币)。2012年 8月31Et，陈光标更是以3万美元的价格 四、树立诚实信用观，打造人生 “金字招牌” 。 在美国 纽《约时报》上登出半版广告，“郑重向美国政府、美国人民 第五课 公《司的经营与发展》和第九课 《市场秩序》两个地方涉 声明：钓鱼岛自古以来就是中国的领土!”通过类似的典型事例，学 及 “诚信”的内容，前者侧重于从 “公司”的角度谈诚信与否对企业 生在潜移默化中得到了价值观上的熏陶，逐步认识到，对于金钱，发展的不同影响，后者则侧重于从 “市场”的角度谈不诚信对市场 应该取之有道、用之有益 、用之有度。逐步认识到，树立正确的金钱 秩序的不良影响。在前者的教学中，我举了正反两个 “百年老字号” 观，会 “让我们的灵魂更纯洁、道德更高尚、人生更有意义”。 的例子 ：一个是始终恪守 “炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不 二、树立正确的消费 ——理性消费。绿色消费 敢减物力”的古训 ，树立 “修合无人见，存心有天知”的自律意识，历 第三课 《多彩的消费》第二框 “树立正确的消费观”的教学 ，教 经300年风雨而长盛不