静水流深潜“价值”——关于小学教育价值观的思考.pdfVIP

色文化，而这个文化，不是人云亦云，盲 目模仿。我 3．美善品质的深化 校提出的 “敬、善、勤、辨”这个学校主题文化建设， 美善教育是落实学校德育工作的关键，平时要 传承了学校的办学精髓，更体现了当前学校对自身 抓好细节的落实。这是一个长期的、渐进的积淀过 办学文化的完善与提升。全校师生以敬畏的心态、 程。要使美善的品行在校园里生根、发芽并结果，需 发展的眼光齐心协力地践行并拓展着学校文化的 要开展一些丰富多彩的评比活动，让学生在活动中 内涵，寻找适合农村学校的教育文化。 洗礼，在活动中塑造。不同年段的美善教育，各有其 二、为人的言行 ：行美善之道 重点。对于低年级学生，教师可以用具体形象的美 真的教育，让人学会做人，做一个心地善良、心 善故事展示，偏重于基本的美善言行引领 ；对于高 灵美丽的人。行美善之道，是为人的言行，是一种淡 年级学生，在开展美善教育的同时，让学生展开对 定、积极、乐观、朴素的美好心态。试问，一所学校， 美善行为意义的积极思考，理解美善的内在意义， 自上而下，从教师到学生，处处弘扬着美善，人人体 并自觉将美善言行内化到自己的行动上。孩子是祖 验着美善，何愁润德无心呢?我校秉承柯灵老先生 国的未来，关注培养他们美善的言行，提升他们的人 “以真为骨，以美为神”的高尚人品和文品，大力倡 品和修养，最终形成高尚的道德情操和良好的行为 导 “美善”的语言，做 “美善”的事情，欣赏肯定教师， 规范，这些对他们的成长影响将是深刻而久远的。 表扬奖励学生，让每一个生命体在美善相谐的品质 三、树人的意志：尽勤勉之力 中健康成长。 勤勉为人生存之本。所谓 “勤勉”，指努力不懈、 1．美善思想的培养 勤劳不懈地工作、学习等。无论是教育还是人的成 科学研究表明，一个人的人生观、价值观的形 长，都不是一朝一夕的事情，需要人的一种毅力。尽 成在青少年就已基本定型，小学高段年级即将迈向 勤勉之力，是树人的意志。“上善”中有一种智慧是 初中阶段，对 良好品德的塑造是非常关键的一个时 “若水”之柔中有刚，刚柔一体。滴水穿石，就是体现 期。教师要从沟通心灵开始，让他们对美善的品质 了这样一种恒心和意志。为人、工作都是如此，只要 有个正确的认识，适时地进行榜样示范和正确引 凡事能尽 自己的一份勤勉之力，就有可能会有意想 导，重视树立美好的正面形象，而不是理论一套，行 不到的收获和成功。 动另一套，最终失去教育的功能。作为一名教师，在 1．于责任中体现勤勉 任何场合，首先都应有美善的言行，教育学生温和 未来社会竞争 日趋激烈 ，对人才的要求也是越 自然，举止亲切庄重，这样才能赢得学生的爱戴、信 来越高。但是，万变不离其宗，我们对工作必定要尽 任以及敬重。慢慢地，学生也会在潜移默化中内化 勤勉之力，懒惰、狡猾必将被社会所淘汰、唾弃。这 学校倡导的美善思想。 份勤勉，当然离不开做人、做事的责任感。只有具备 2．美善行动的实践 高度责任感的人才会主动承担起对事情的责任，才 校 园是孩子们学习知识的乐园、快乐成长的 会努力地学习和工作，不断地完善自己、提高自己， 摇篮。在这期间，孩子们的心是灵动的。尤其在与 最终实现并证明自己存在的价值。在学校里，教师 人相处、共同学习的校园生活中，他们智慧的发展 要爱生乐教、严谨治学，牢固树立 “