浪漫关系中保护性价值观问卷的初步编制.pdfVIP

社会心理科学 第28卷 总第143期 2013年第2期 总第235页 ·心理测量与测验 · 作者简介：刘毅，毕业于山西大学应用 心理学专业，研究生学历，讲师，现从 事保护性价值观和少数民族儿童认知发 展研究。 浪漫关系中保护性价值观问卷的初步编制 刘 毅 焦江丽 辛志勇 摘 要：在保护性价值观理论及其特性研究的基础上，通过探索性因素分析和验证性因素分析，编制 “大学生浪漫关系中的保护性价值观问卷”。该问卷包含两个分问卷： “恋人关系他向评定问 卷”和 “恋人关系 自向评定问卷”。结果表明： (1)恋人关系他向评定问卷由伦理道德保 护、未来发展保护、面子保护和性格保护四个维度构成；恋人关系 自向评定问卷由道德责 任、关系原则和爱情价值三个维度构成。 (2)两个分问卷的内部一致性信度和重测信度以 及内容效度和结构效度均较高，达到心理测量学的标准。 关键词：保护性价值观 浪漫关系 大学生 原则和技巧”【。因此，浪漫关系对大学生来说，不 1．前言 仅仅反映了正常的生理和社会需要，同时也是大 学生社会化过程的关键环节之一。然而，浪漫关 1．1问题提出 系既可以给大学生带来满足和成长，同时也可能 大学生恋爱是大学生活的普遍现象。某种程 成为学习和生活中的负性事件，特别是浪漫关系 度上讲，恋爱过程实际上是浪漫关系的建立和维 的冲突甚至破裂，将成为重大应激性生活事件 ， 持过程，浪漫关系的建立可以满足大学生的归属 从而严重影响心理健康[21。 感和 自我价值感。而在浪漫关系的维持过程中， 有关浪漫关系冲突的研究，一般将其分为两 他们将深刻体会到 “沟通、宽容”等人际交往的 种应对方式：其一是对冲突后产生的负性情绪及 作者简介：焦江丽，新疆师范大学教育科学学院。 辛志勇，中央财经大学社会发展学院。 107 · 心理测量与测验 · 社会心理科学 第28卷 总第143期 2013年第2期 总第236页 行为进行干预，以减少或消除冲突的消极影响； 的主体认为在浪漫关系中对方应该持有的保护性 其二即通过引导和教育让恋爱双方学会交往的技 价值观；其二作为浪漫关系的主体认为在浪漫关 巧，了解对方的原则和底线，进而避免冲突的产 系中自己应该持有的保护性价值观。 生。总结国内外研究我们发现，大多数研究主要 虽然保护I生价值观在提出之时是以 “绝对性” 关注于如何对产生应激性生活事件后的大学生进 为核心特性，但已有的研究表明 (奚岩，2005)， 行心理干预，以便将冲突的消极影响降低到最低 保护性价值观的 “绝对性”特征存在弱化的现象， 限度。然而较少有研究关注如何避免浪漫冲突的 即保护性价值观本身也存在保护程度的不同I9]。因 发生1314]。 此，本研究中虽然将 “绝对性”作为保护性价值 此外，保护性价值观 (Baron，1997)指个体 观的核心特性，但在搜集资料的过程中，不再特 或群体所具有的一种价值观念，其核心是对某些 别强调这一特性。 价值具有保护性，即这些价值拒绝与其它价值进 综上所述，针对上述保护性价值观的两个层 行交易四问。具体到浪漫关系中，保护性价值观指 次，本研究对其操作化 ，将第一个层次定义为