中美大学生核心价值观教育的比较与启示.pdfVIP

第26卷 第 1期 重庆第二师范学院学报 Vo1．26 No．1 2013年 1月 JournalofChongqingUniversityofEducation January，2013 中美大学生核心价值观教育的比较与启示 宋丽娜 (江苏技术师范学院，江苏 常州 213001) 摘要：中美两国大学生核心价值观教育的区别主要体现在理念依据、法制保障、经济支撑和教育方法四个方 面。美国大学生核心价值观教育对我国大学生核心价值观教育具有重要启示：一是坚持社会主义核心价值体系 的构建，使大学生受到核心价值观的系统教育；二是坚持核心价值环境的营造，使大学生受到核心价值观教育的 氛 围熏陶 关键词：大学生核心价值观；价值观教育；中国；美国 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1008—6390(2013)01—0123—03 价值观是人们在各种对象性活动中主体对客体 外界物的关系中产生的 j。”在西方哲学史中，柏拉 的价值意义的根本看法，是人们行为和判断的主信 图把价值定义为理念，亚里士多德认为价值就是人 念。大学生的核心价值观教育是大学生思想政治教 的兴趣 ，而中世纪的基督教神学认为上帝是最高的 育的灵魂和核心，同时也是国家教育的阶级性和 国 价值 。价值这个概念后来也被应用于伦理学、社会 家意志性的反映，更是国家教育事业稳定和社会和 学、政治学、文化学等学科，泛指人们所能获取的利 谐发展的重要力量。美 国作为一个移 民性质且只有 益。所谓价值观是一定社会、民族在处理普遍性问 一 百多年历史的国家，从一个蛮荒之地发展成为世 题上所持的立场、观点和态度。 《辞海》中价值观解 界上科学技术最发达 的国家，从一定意义上说与美 释为：对人生价值的认识，即对个人或别人在社会生 国的教育是分不开的。美国学者威尔森说：现代化 活中的作用、地位和意义的观点。核心价值观是反 的过程难以避免使传统价值观与现代价值观产生冲 映一种社会制度、一个时代本质的价值观，每个时 突。美国在构筑价值观的探索和实践方面也积累了 代、每个社会形态、每个 民族 ，都有 自己的核心价值 丰富的经验和教训。当中国教育工作者在面临文化 观 J。核心价值观是价值体系中具有主导作用的 与社会变迁而竭尽全力地寻求教导下一代 良好的道 价值 ，表现着价值体系的基本特色、整体倾向和归 德标准时，或许可以从美国过去的经验里，从他们的 属。 “民主、自由、平等、博爱”是美国资本主义社会 错误与成功中学习到有益于中国的教训…。因此， 以个人主义为表征的核心价值观。 “仁、义、礼、智、 探索和研究中美两国大学生核心价值观教育的理念 信”代表 了我 国以儒家文化为基础的核心价值观。 依据、法制保障、经济支撑和教育方法的差异，对于 毛泽东同志认为大学生的价值观应该是：学习好、工 推进我国教育事业发展和社会主义核心价值体系的 作好、身体好的三好要求，邓小平同志认为大学生应 建设有重要的借鉴作用。 该成为：有理想、有道德、有文化、有纪律的四有 新人[。 一 、 核心价值观解析 二、中美大学生核心价值观教育的异同 价值是经济学的概念 ，是一种事物满足另一种 事物的需要的程度 ，是人类经济产品、关系发展过程 (一)中美大学生价值观教育的理论依据 中的人类劳动作用。马克思在著作中提到：“价‘ 在我国核心价值体系建设早在