美国加州大学伯克利分校内部问责制度研究.pdfVIP

年第 期 外国教育研究 ， 2009 12 No．12 2009 第 卷总第 期 36 234 Studies in Foreign Education Vol．36 General No．234 美国加州大学伯克利分校内部问责制度研究 姬璐璐，陈 欣 （东北师范大学国际与比较教育研究所，吉林长春 130024） ［摘 要］ 问责制度是美国高等教育保证其教育质量的重要手段。 美国高等教育通过采用履 行问责制度的方法来有效回应高等教育利益相关方的责任诉求，同时也顺应了高校自身生存与 发展的内在需要。 高等教育的内部问责制度是问责制度的一个方面，通过内部问责制度使高校 对自身有较清晰的认识，根据学校的实际情况，制定评估方案和政策，促进学校管理工作的改 善，促进高校的学习与改革，体现评估和审查的改进功能。 加州大学伯克利分校是美国最好的公 立大学之一，该大学内部问责制度的实施具有一定的代表性，通过对该大学内部问责制度的内 容、实施等进行分析，可以对其内部问责制度有较深入的了解，进而对美国高等教育内部问责制 度在高校的具体实施有初步的认识。 ［关键词］ 美国；加州大学伯克利分校；内部问责制度 ［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ （ ） G47/712 A 1006-7469 2009 12-0067-07 问责在最近的二三十年中成为诸多国家高等 出教育问责制度是指教育组织按照法律和道德的 教育的热点问题， 高等教育问责制度受到前所未 要求， 有责任向他人汇报并及时证明和回答教育 有的重视。 美国高等教育通过履行问责制度的方 资源如何使用，效果如何，主要涉及谁负责，负有 式来有效回应高等教育利益相关方的责任诉求， 何种责任，向谁负责，通过何种手段或方法，结果 ［ ］ 同时也顺应了高校自身生存与发展的内在需要。 如何等问题。 1 内部问责制度与外部问责制度同为美国高等教育 马丁·特罗从学校与外部环境的关系层面及 问责制度的重要方面， 但是美国高等教育问责制 责任要求的来源上将美国高等教育问责制度划分 度实施的前期过多地重视外部问责制度， 而基本 为外部问责制度与内部问责制度， 从内容上将其 忽视了内部问责制度， 随着外部利益相关者对高 划分为法律财政问责制度和学术问责制度。 两种 校要求的提高， 高校内部也开始实施内部问责制 分类方式并非截然分开， 它们相互之间有着必然 度，并不断进行自我完善，自我改革。 其中以加州 的联系，内外部问责制度不可分离，内外部问责制 大学伯克利分校内部问责制度较具代表性。 度和法律财政问责制度以及学术问责制度交叉进 行， 法律财政问责和学术问责并不受内外部问责 ［ ］ 一、美国高等教育内部问责制度的相关内容 的限制，四者相互联系，相互促进。 2