我国微课发展的三个阶段及其启示.pdfVIP

理论前沿 我国微课发展的三个阶段及其启示 荨荨 我国微课发展的三个阶段及其启示* 1 2 3 胡铁生 黄明燕 李 民 佛山市教育局 教育信息网络中心 广东佛山 （1. ， 528000 ； 华南师范大学 学习科学与技术研究所 广东广州 2. ， 510631 ； 广州未名中智教育科技有限公司 广东广州 3. ， 510450 ） 在 落 实 《 国 家 中长期教育 改革 与发展 规 划 纲要 （ 年 ）》 和 实施 《教育 信息化 十年 发展 规 划 ［摘 要］ 2010-2020 （2011-2020 年 ）》之 际 ，在 混合 学 习和 移 动 学 习 日益 盛 行的 趋 势 下 ，微 课成 为 当前 我 国教育信息化 资 源建设 的 重 点和研究 热点 。 在 分析 国 内近三 年来 不 同领域 中微 课 概念 研究现 状及 概念 衍 化 的基 础 上 ，阐释 了微 课 的 生 态发 展 、资 源开发 与实践应用的 情况 。 同时 ，结合国 内首届 中小学教 师微 课 大赛 的有 关调 查数据 ，对微 课 的实践 内涵 及主 要 特征 进 行 了分析与 比较 ，并将 我 国微 课 的发展 划 分 为三 个主要阶 段 ：关 注微 课 资 源构 成 阶段 、关 注微 课 教 学活动 阶段 、关注微 型网络课 程 微 型视 频课 程 建设 阶段 。 最后 ，从 微课 的视 频 制 作 、 系统设 计 、教育应用 、配套 资 ( ) 源和 共 建共 享五 个方 面对 国 内微 课 的可持续 发展进 行 了深度阐 述 ，并提 出启 示建议 和 总结展 望 。 教育 信息化 微 课 认 知 负荷 发展 阶段 启 示 ［关键词］ ； ； ； ； [ ] — 期 ［中图分类号］G420 ［文献标识码］A 文章编号 1672—0008 （2013）04—0036 07 7 1 2 第 总 的知识建构活动 教学进行十几分钟后学生注意力涣散 教 期 一、引言 ，