关于中国高等职业教育建设的经济学思考.pdfVIP

教育与经济 2013年第 1期 关于中国高等职业教育建设的经济学思考 钱 津 (中国社会科学院 经济研究所，北京 100836) 摘 要：在中国社会转型中，高等职业教育建设必须接受新的现代教育理念，抛弃各种包袱和成见， 致力于培养 “高智能的应用型人才”。 在现阶段明确提出以建设现代农业为社会转型的最基础任务之 后，加快发展面向农村的职业教育必须是符合社会转型要求的高等职业教育。或者说，培养新型农民应 是中国高等职业教育由今起始转型的一项重要职责和一个重要方向。此外，中国的高等职业教育转型， 一 方面不能再以为第二产业服务为主，不能仍然盲 目地追求培养 “高级技工”目标；另一方面也不能将毕 业生就业上岗前的“工作培训”列为学校教育的责任。目前，我们应积极借鉴和学习台湾经验，走出自我 封闭的传统体制，适应智能时代的发展要求和工业化社会转型的需要，除个别情况外，应将高等职业技 术学院升格为本科院校，条件好的可 以直接改为大学，开展职业教育领域的硕士、博士研究生教育。 关键词：高等职业教育：社会转型：现代农业：工作培训：台湾经验 中图分类号：F08；G40—054 文献标识码 ：A 文章编号：1003—4870(2013)01—0016—06 由此引起现代的社会转型，引起人类的生产和生活方 一 、 社会转型：高等职业教育要随之转型 式发生根本性的变化。这种具有时代转折性的根本性 目前，中国的高等职业教育几乎 占据中国高等教 变化深刻地影响到世界的每一个角落，影响到世界产 育的半壁江IlJ，高等职业教育发展的走 向直接关系到 业结构的调整，也同样深刻地影响到正在改革之 中的 中国高等教育的质量和功能作用。作为高等教育的重 中国的产业结构的调整和社会生活的方方面面。中国 要组成部分，高等职业教育需要随着社会的发展而发 社会正在发生的转型是现代全球社会转型的一个十分 展，或者说，相比高等普通教育，高等职业教育更需要 显现和突出部分。中国改革中的社会转型是指社会经 及时地跟上社会发展的步伐，不能落在时代的后面，不 济形态与结构、思想文化形态与内涵、社会价值观念等 能在时代的转折之际固守原态 。 各个方面发生的整体性变化，其中最为基础和重要的 人类社会进入 21世纪，就是进入了智能时代。这 是社会经济形态与结构的变化，包括从非商品经济形 是科学技术高度发展的时代，是人类劳动的智力水平 态向市场经济形态转变，由传统的计划经济体制向现 大为提升的时代。在这一时代 ，从普遍性讲，人类劳动 代市场经济体制转变，由小农经济国家向T业化国家 已经实现了从以依靠延展肢体作用的劳动工具为主向 转变，由低收入国家 向中高收入国家转变 。2010年 10 以依靠延展智力作用的劳动工具为主的重大转变。并 月 18日，中共中央第十七届五中全会通过了 《关于制 收稿 日期：2012—11—15 作者简介：钱津，男，经济学博士，中国社会科学院经济研究所研究员，浙江科贸职业技术学院(筹)院长，研究方向为经济学基础理论 、经济思想史、 区域经济发展战略研究． 16 定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》，明 化高等职业教育的全新实践之中。而对于除服务第二 确要求以科学发展推动经济社会转型，加快转变经济 产业之外的高等职业教育，则更是要讲实施高等智能 发展方式，从粗放式的高投入、高能耗、高排放、低效益 教育，不能依然是仅仅培养高职大学生 “高技能”。智能 的增长向集约型的低投入 、低能耗、低排放、高效益的 教育是