计量经济学“三位一体”实验教学模式的探索与实践.pdfVIP

2013年第 05期 吉林省教育学院学报 No．05，2013 第 29卷 JOURNAL OFEDUCATIONAL INSTITUTEOFJILINPROVINCE V01．29 (总329期) T№ lN 329 计量经济学 “三位一体实验教学模式的探索与实践 支小军，刘永萍 (石河子大学 经济与管理学院，新疆 石河子832003) 摘要：实验教学是联系计量经济学理论与实践，培养学生实证分析能力和创新意识的重要教学环节。本文在现有计量经 济学实验教学模式的基础上，提 出了计量经济学 “三位一体”实验教学模式。实践证明，通过 “三位一体”实验教学，可以明显 改善计量经济学的整体教学效果，较好地达到预期教学 目标。 关键词 ：计量经济学；三位一体；实验教学模式 中图分类号 ：F08 文献标识码：A 文章编号：1671--1580(2013)O5—0o27—02 计量经济学是经济学、统计学、数学与计算机科 提出了某种假说，为验证这种认识或假说是否正确 学相交叉的学科，属于经济学的一个分支 ¨J。1998 而进行的一种实验教学L4J。国内部分高校计量经 年7月，国家教育部将计量经济学列为我国高等院 济学采用了验证性实验教学模式，即在讲授完一个 校经管类各专业核心课程，以计量经济学模型方法 或几个理论知识点后 ，对重要知识点组织验证性实 为代表的实证研究已经成为我 国经济学理论研究和 验教学。学生只用撰写实验学习心得 ，实验学习不 实际经济分析的主流方法 J，其应用已广泛渗透于 计成绩。 经济学、管理学、人 口学、社会学等学科。在计量经 优点：理论教学与实验教学紧密结合；实验教学 济学教学过程中，既要求突出学生对计量经济学基 的针对性强，实验环节简单，教师容易组织，学生容 本理论的理解和掌握，又要求着重培养学生运用计 易接受，便于学生对理论知识的深刻理解和操作软 量经济学方法解决实际经济问题的能力 J，形成了 件的把握。缺点：教学的系统性差，不利于学生系统 普遍的 “教师难教、学生难学”的教学局面。改革创 地把握整个理论知识体系的综合运用 ；属于被动式 新实验教学模式，推进实验教学和理论教学的有机 教学，即教师操作、学生模仿，不利于充分调动学生 统一，是解决这一难点的重要途径。因此，加强对计 学习主动性和激发学生的创新意识。 量经济学实验教学模式的探索与实践研究具有极其 (二)综合性实验教学模式及其优缺点 重要的意义。 综合性实验教学模式是指在讲授完全部理论知 一 、 计量经济学现有实验教学模式及其优缺点 识后，选择一个经典案例，按照理论知识体系顺序， 目前，我国高等院校计量经济学课程普遍采用 分步骤完成课程实验全过程的一种实验教学。国内 的实验教学模式大致分为以下三种类型：验证性实 部分高校计量经济学采用了综合性实验教学模式， 验教学模式、综合性实验教学模式、创新性实验教学 即在课堂上讲授完全部理论知识点后 ，由教师选择 模式。 一 个经典案例，结合软件实际操作，按照计量经济学 (一)验证性实验教学模式及其优缺点 知识体系顺序，分步骤完成计量经济建模全部实验 验证性实验教学模式是指教学对象基本掌握 了 过程。学生只用撰写实验学习心得，实验学习不计 相关理论知识