牛津版3BUnit 2 教案.docVIP

Unit 2 Yes or no 教学目标: 能正确地听说读写单词a key, a clock, a watch. 能听懂、会说日常用品类单词a computer,a camera,a radio。 能听懂、会说日常交际用语May I come in?Come in,please. Is this/that …?Yes,it is./No,it isn’t. It’s … What a nice …?Can I have a look?Sure. Here you are. 能背诵歌谣It’s his key. 能掌握sure的正确发音。 教学重难点: 能正确地听说读写单词a key, a clock, a watch. 能听懂、会说日常用品类单词a computer,a camera,a radio。 能听懂、会说日常交际用语May I come in?Come in,please. Is this/that …?Yes,it is./No,it isn’t. It’s … What a nice …?Can I have a look?Sure. Here you are. 课时安排:三课时。 第一课时 教学目标 能听懂、会说日常用品类单词a clock,a computer,a camera,a radio,a watch, a key。 能听懂、会说日常交际用语May I come in?Come in,please. Is this/that …?Yes,it is./No,it isn’t. It’s … What a nice …?Can I have a look?Sure. Here you are. 教学重点 单词a clock,a clock ,a computer ,a camera, a radio,a watch ,a key。 能运用May I come in ?Come in, please. Is this/that┅ ?Yes ,it is./No ,it isn’t. It’s ┅What a nice ┅?Can I have a look?Sure. Here you are.进行问答。 教学难点 Is this/that┅?Yes,it is./No,it isn’t.及生词的正确读音。 能在情景中自如地运用Is this/that┅?来询问物品,并作出判断。 课前准备 教具准备:课前准备六张表示日用品的图片,录音机,磁带及教学挂图。 教学准备:教师准备一些表示文具、水果等的图片及实物。 教学过程 APresentation 教师故意在上课铃声响后几分钟走进教室。在教室门口教师大声对学生们说:“May I come in?”如学生基础较好,能回答Come in ,please.如学生能听懂,但不能回答的话,这时教师可变换一种声音回答:“Come in ,please.” 拿出人物图片以Who’s he/she?He’s/she’s┅介绍Nancy和Gao Shan。 教师拿着Nancy的图片扮演Nancy,并敲门说:“May I come in?”请其他学生拿着Gao Shan的图片回答:“Come in,please.”然后进行日常问候。 请几位学生分别扮演Nancy和Gao Shan对话数遍。 学生分组练习对话。 BPresentation and practice 介绍生词a clock, a computer, a camera, a radio, a watch, a key。 将a clock的图片贴在黑板上,指着图片说Look,this is a clock. A clock. 学生跟读数遍,同时,教师可赞美道How nice? 以同样的方法教授其他单词,教授时可穿插使用不同的赞美语,帮助学生理解What a nice ┉? 介绍句型Is this/that ┅?Yes,it is./No,it isn’t. 指着黑板上的图片问Is this a clock?帮助学生回答Yes ,it is.学生跟读这两句句子。师生之间用Is this/that ┅?Yes,it is.进行对话。 用课前准备的水果以同样的方法教学句型Is this/that┅?No,it isn’t. It’s┅在教学中要注意isn’t 的读音。 介绍句型Can I have a look?Sure. Here you are. 教师指着某个学生的铅笔盒问Is this your pencil-box?学生回答Yes,it is. 紧接着教师说What a nice pencil-box?Can I have a look?教师通过恰当的表情和手势使学生明白句意,帮助学生回答Su