寻求意义：现代教育之转型.pdfVIP

目 录 中文摘要 英文摘要 导言：本研究的价值、方法与基本构思…………………………………1 一、本研究的价值与方法……………………………………………………………1 （一）研究的价值………………………………………………………………1 （二）研究的方法………………………………………………………………4 二、基本构思…………………………………………………………………………4 （一）基本概念的厘定：意义与价值 现代教育寻求的意义………………4 （二）研究对象的确定…………………………………………………………9 （三）基本观点与论文结构………………………………………………… 10 第一章 现代教育意义的失落……………………………………………12 一、现代教育意义失落的表征…………………………………………………… 12 二、现代教育意义失落的原因分析……………………………………………… 17 （一）外部原因……………………………………………………………… 17 （二）内部原因……………………………………………………………… 21 第二章 西方教育哲学对现代教育意义失落的批判和拯救……24 一、西方教育哲学对现代教育意义失落的批判………………………………… 24 （一）现代教育遗忘了学生个体的存在…………………………………… 24 （二）现代教育异化了学生个体的存在…………………………………… 25 （三）现代教育扼杀了学生个体的生命意志……………………………… 26 （四）现代教育疏离了学生真实的“生活世界”……………………………27 二、西方教育哲学对现代教育意义失落的拯救………………………………… 28 （一）在教育途径上的探索………………………………………………… 29 （二）在教育方法上的探索………………………………………………… 35 （三）评价分析……………………………………………………………… 37 2 第三章 现代教育寻求意义转型的时代特征和历史使命……… 40 一、现代教育寻求意义转型的时代特征………………………………………… 40 （一）关注人的全面发展，探询人的生命意义是时代发展的主旋律…… 40 （二）意义世界的发展和完善是人之全面发展的意蕴…………………… 43 （三）寻求意义将成为现代教育改革和发展的核心使命………………… 45 二、现代教育寻求意义之转型的历史使命……………………………………… 48 （一）为了人性发展的需要………………………………………………… 49 （二）为了解决人自身的存在危机………………………………………… 48 （三）为了克服教育发展的片面化状态…………………………………… 49 （四）为了生成人性完满的人……………………………………………… 50 第四章 现代教育寻求意义的发展走向及其哲学基础………… 51 一、现代教育寻求意义的发展走向……………………………………………… 51 （一）回归生命本源的教育…………………………………………………51 （二）走向生活世界的教育…………………………………………………53 （三）体现终极关怀的教育…………………………………………………55 （四）倡导科学与人文的教育………………………………………………57 （五）建构终身教育和终身学习……………………………………………59 二、现代教育寻求意义的哲学基础…………………………………………………60 （一）人性观………………………………………………………………… 60 （二）发展观………………………………………………………………… 64 （三）知识观………………………………………………………………… 67 第五章 现代教育寻求意义的教育目标、课程形态和师生角色 分析…………………………………………………………………………………70 一、教育目标：提升自我反思意识，促进和谐统一发展……………………… 70 二、课程形态：实现从知识形态向生命意义形态的转变……………………… 76 三