多元智能理论视野下的课程设计研究.pdfVIP

目 录 目 录 中文摘要 英文摘要 一、引 言 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 1 （一）研究背景和意义 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 1 （二）研究思路和方法 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 2 （三）相关概念的说明 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 2 二、多元智能理论的内涵及其在教育中的影响… … … … … … … … … … … … … … 5 （一）多元智能理论的基本内涵 … … … … … … … … … … … … … … … … … … 5 （二）多元智能理论在教育领域中的影响和发展… … … … … … … … … … 9 三、基于多元智能的课程设计：案例与分析… … … … … … … … … … … … … … 14 （一）多元智能课程设计模式之一：“为了多元智能而教”的课程… … … 14 （二）多元智能课程设计模式之二：“通过多元智能而教”的课程… … … 20 （三）小结与说明 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 23 四、多元智能理论对于课程设计的基本启示 … … … … … … … … … … … … … 24 （一）以学生发展为本的课程设计取向… … … … … … … … … … … … … … 24 （二）重新认识学生之间的差异… … … … … … … … … … … … … … … … … 25 （三）重视培养学生的多元智能… … … … … … … … … … … … … … … … … … 28 （四）更新并扩充课程内容… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 29 （五）实现个性化的教学… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 30 （六）走向全面而又科学的课程评价… … … … … … … … … … … … … … … … 32 五、多元智能在我国课程设计中的应用 … … … … … … … … … … … … … … … … 34 （一）我国课程设计中存在的问题 … … … … … … … … … … … … … … … 34 （二）多元智能理论在我国的应用策略探讨 … … … … … … … … … … … 37 （三）多元智能理论应用于课程设计中应注意的问题 … … … … … … … 4 1 主要参考文献 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 44 后 记 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 49 2 多元智能理论视野下的课程设计研究 多元智能理论视野下的课程设计研究 （摘 要） 自20世纪90年代以来，多元智能理论在世界教育范围内产生了广泛的影响， 它不仅在课程领域中产生了许多新的具体设计模式，而且已成为许多学校教育改 革的理论依据之一。基于多元智能理论的课程设计就是该理论在教育领域的一大 应用成果。 而在我国，相关的研究刚刚起步，因此在理