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发展与教育心理学 儿童创造力及其社区培养方案的探索 目录 中文摘要 3 Abstract 4 第一部分 儿童创造力及其社区培养方案的研究简述 5 一．关于儿童创造力的研究 6 1.创造力及儿童创造力定义的界定 6 2.儿童创造力基本内部特征的研究 7 3.与儿童创造力重要相关的其他主题的研究 9 4.影响儿童创造力的主要环境因素的研究 11 5.儿童创造力的评价的研究13 二．关于儿童创造力培养以及社区培养方案的研究15 1.儿童创造力能否培养15 2.儿童创造力培养的具体内容的研究16 3.儿童创造力培养的具体方法与技术的介绍18 4.儿童创造力的家庭培养和学校培养的研究19 5.儿童创造力社区培养的研究22 第二部分 实验研究25 一．问题的提出25 1.教育和培训对儿童创造力的提高是否确有帮助25 2.儿童创造性的社区培养模式是否能够实行，具体如何实行25 3.哪些内外因素影响儿童创造力的水平26 二．研究的设计和实施26 1.实验点的选取26 2.被试的选取27 3.确定活动形式、活动场地、主持人和志愿者28 4.具体实施过程28 5.最后的施测30 6.测量工具30 7.数据处理32 第三部分 讨论和结论40 一．儿童创造力培养的特点41 二．儿童创造力社区培养方案的初探43 三．小结46 第四部分 局限和展望46 一．局限47 二．对儿童创造力社区培养模型的展望48 主要参考文献50 附录一：社区人力资源调查问卷 错误！未定义书签。 附录二：社区物力、组织资源调查问卷 错误！未定义书签。 附录三：家庭情况调查问卷 错误！未定义书签。 附录四：致产品评估专家 错误！未定义书签。 后 记 错误！未定义书签。 2 发展与教育心理学 儿童创造力及其社区培养方案的探索 中文摘要 创造力是产生新颖的和适宜的工作成果的一种能力，对社会的进步、个人的发展具 有重大的意义。儿童是一个极其富有创造潜能的群体，培养和开发儿童创造力不仅能够 促进儿童本身的全面发展，还能为将来塑造更多更卓越的创造人才，从而造福人类本身。 社区作为正在蓬勃兴起的新型管理机构，拥有丰富的各类教育资源，是儿童创造力培养 的理想场所。两者的有机结合必然将为儿童创造力培养开辟更为广阔的前景。 本论文全面阐述了创造力以及儿童创造力的定义、内外部特征、评价方法以及与创 造力重要相关的其他主题，包括智力、人格和问题解决。在此基础上，本论文又对儿童 创造力培养的可行性、具体的培养内容和培养方法进行了比较详尽的探讨与介绍。进而 归纳并总结了学校和家庭开展儿童创造力培养的一些重要经验成果。接下去结合对城市 社区现状、功能等的理性分析，以及社区已有的相关举措，提出以社区自身的特点和社 区资源的利用为突破口，借鉴创造教育的内容，构建儿童创造力社区培养模式的蓝图。 为此，本论文在上海的两个社区中各抽取15 名四年级被试和15 名七年级被试作为实验 组参加创造力培训班，同时设定了智商等基本条件相匹配的控制组。这60 名实验组被 试持续接受了研究者所设计组织的半年的培训课程，控制