九年级学生对锐角三角函数的认知.pdfVIP

摘 要 锐角三角函数是九年级学生在学习了函数概念以及反比例函数、一次函数、 二次函数之后学习的又一种形式的函数，为了了解九年级学生对锐角三角函数的 认知情况，本文从以下三个方面进行分析研究：一、九年级学生对锐角三角函数 概念的认知；二、九年级学生对锐角三角函数的认知困难及原因分析；三、根据 前面的分析提出教学建议。通过问卷调查及访谈得出以下结论： 一、九年级学生对锐角三角函数概念认知方面。（1）虽然有80%的学生能在 直角三角形中准确描述锐角三角函数的定义，但是学生对锐角三角函数定义的记 忆并不意味着他们对锐角三角函数概念的理解。有40%的学生不理解锐角三角函 数的本质——锐角与边的比值的对应关系。（2）对锐角三角函数的符号的认知方 面。有30%左右的学生对用符号sin、cos、tan表示锐角三角函数不理解，他们 将这些符号理解成代数符号。（3）对特殊角的三角函数值的认知方面。有40%左 右的学生对特殊角的锐角三角函数值混淆不清，尤其是混洧 30º和 60º的三角函 数值。 二、九年级学生在锐角三角函数认知中产生困难的原因有：（1）对与锐角三 角函数相关的知识认知不准确。如对函数体现的变量之间的对应关系不理解则影 响学生对锐角三角函数概念本质特征的理解；（2）对锐角三角函数的符号表示产 生误解，将它们理解成代数符号；（3）对特殊角三角函数值不能理解地记忆，导 致对它们的记忆不准确。 三、根据分析提出教学建议：（1）教学过程中需重视数学概念的教学；（2） 教学过程中需重视数学史知识的介绍；（3）教学过程中需重视数形结合思想的渗 透。 关键词：数学概念，数学理解，锐角三角函数，数学史，数形结合 ABSTRACT Acute-angle-trigonometric function is a kind of functions that be studied by the ninth-grade students after they have learned the inverse function, linear function and quadratic function. In order to comprehend cognitive condition of the ninth-grade students who understand the cacute-angle-trigonometric function，in this paper, the following three areas are researched: 1. Ninth-grade students’s cognition of the conception of acute-angle-trigonometric function ；2. Ninth-grade students’s cognition difficulties and the cause analysis on acute-angle- trigonometric function ；3. According to the above analysis, some suggestions of teaching are put forword. Through questionnaire surveys and interviews, we have the following conclusions: 1.Ninth-grade students’s cognition of the conception of acute-angle-trigonometric function . (1) Though there are 80% of the student can accurately describe the definitions of acute-angle- trigonometric functions in a right triangle, the fa