父母因素与学习自我调节的关系.pdfVIP

摘要 以往的研究对父母因素和子女学习动机的关系研究进行了较多的探究，然而 却没有探究父母学业期望和学习自我调节的关系，对父母参与和学习调节的关系 也少有研究涉及。尤其是对父母教养风格在其中可能起调节作用还缺乏研究进行 验证。 为了弥补现有研究的缺陷，本研究采用调查研究的方法，对小学生和高中生 进行了问卷调查，测查了学生自我报告的父母学业期望、父母期望行为、父母教 养风格及其学习自我调节。为了获得本土化的测量工具，本研究自编了父母学业 期望问卷和父母期望行为问卷，获得了良好的信度。本研究探究了小学生和高中 生的父母学业期望和学习自我调节的关系，对父母教养风格在其中所起的调节作 用进行了验证；也考察了小学生父母期望行为和学习自我调节的关系，验证了父 母教养风格在其中所起的调节作用。 研究结果表明：小学生的父母学业期望能正向预测其学习调节的自主性；父 母教养风格在小学生的父母学业期望和学习自我调节之间不具有调节作用。而高 中生的父母学业期望能负向预测其学习调节的自主性，父母教养风格在高中生的 父母学业期望和学习自我调节之间不起调节作用。父母学业期望对高中生学习自 主性的预测力小于其对小学生学习自主性的预测力。父母学习支持能预测小学生 的学习自主性，而父母教养风格在小学生的父母期望行为和学习自我调节之间没 有调节作用。 在本研究的基础上，我们对研究结果进行了讨论。指出了本研究所具有的缺 陷，也为将来的研究提出了展望。 关键词：父母学业期望、父母期望行为、父母教养风格、学习自我调节 I Abstract A great deal of research had examined the relationship between parental factors and children’s academic motivation, yet few researchers had paid attention to the relationship between parental academic expectations and students’ academic self-regulation and the relationship between parental behaviors that reflect their expectations and students’ academic self-regulation. In particular, little empirical research had tried to confirm the moderating role of parenting styles in the relationships. To remedy the existing literature, this study employed questionnaires to assess students’ perceptions of their parents’ academic expectations, parental relevant behaviors, parenting styles and academic self-regulation. It also designed two indigenous questionnaires to assess students’ perception of parental academic expectations and relevant parental behaviors. The study examined