课堂反馈对提高初中生英语课堂教学效率的研究.pdfVIP

摘 要 课堂教学反馈作为课堂教学的重要环节，已经受到越来越多的老师和研究者的重 视。在教学实践中，教师如果能够充分利用反馈原理，调控自己的教学过程，对教学 目标的达成， 无疑也有着重大的意义。反馈对学生的学习也有积极的促进作用。学 习者对自己学习结果的了解可以起到强化作用，它有助于提高学习积极性，促进学习 者更加努力更有目的地投入学习，从而提高学习效率。 本文从四个不同角度对教学反馈进行分类：直接反馈和间接反馈；正反馈和负反 馈；语言反馈和非语言反馈；及时反馈和延时反馈。这四对反馈形式是教学实践中最 常见的。这篇论文着重阐述了语言反馈中的文字语言反馈，旨在研究通过随堂小测试 和总结教学重难点这两种文字语言反馈的形式，帮助学生巩固当堂课的教学重难点， 了解学生对这堂课所授教学内容的掌握情况，以便及时调整教学，同时激发学生对英 语学习的热情和兴趣，提高课堂注意力，从而达到提高课堂教学效率和学生学习成绩 的目的。 本文共分为五章。第一章简要陈述本论文的研究背景、研究目的及意义；回顾国 内外的相关研究。第二章陈述教学反馈的定义及其分类；介绍中学英语教学中的教学 反馈策略；说明教学反馈对初中英语教学的重要性；围绕教学效率的各个方面进行研 究。第三章介绍文字语言反馈的方式和作用。第四章介绍研究对象，研究内容和方法， 研究步骤的具体工作，报告数据收集的详细情况。第五章对所收集的数据进行进一步 讨论并进行总结。基于研究结果，为提高初中英语课堂教学效率和教师专业成长提出 建议，同时指出本论文研究的局限性。 关键词：教学反馈 , 反馈策略 , 教学效率 iii ABSTRACT Teacher feedback, as an important part of classroom teaching, has been paid more and more attention to by teachers and researchers. In teaching practice, if teachers can take advantage of the feedback theory to control their own teaching process, it will no doubt be of great significance to the achieving of the teaching aims. Feedback also plays a positive role in students’ learning. To make learners understand their own learning outcomes can play a strengthening effect. It helps to improve learning motivation, promote students to make more efforts to engage in learning more purposefully, so as to enhance learning efficiency. Four different categories of feedback are explained in this thesis: direct and indirect feedback ; positive feedback and negative feedback; verbal feedback and non-verbal feedback; timely feedback