论农村普通高中语文写作教学中学生主体意识的培养.pdfVIP

论 文 摘 要 在新课程标准理念的指导下，高中语文教学呈现了全新的状态，但是新课程的基本理 念在农村普通高中作文教学中，未能得到有效展现，近年来，农村普通高中写作教学在教 学内容、教学方法、训练机制等各个环节，都存在一些不容忽视的问题，其中学生的主体 性被忽视更是如此。在农村中学，“升学率”的主导意义使得绝大多数学生几乎成了课堂 上的摆设，教师迫于升学率的压力不得不把工作重点放在几个所谓的“尖子生”身上。但 就算是如此，由于应试教育的长期影响，当前的农村普通高中作文教学只重视学生写作技 巧和写作模式的指导和训练，不遵循作文教学规律，轻视学生写作兴趣的培养，轻视积累， 缺乏系统的作文知识指导；不了解学生的兴趣和喜好，不关心学生的心灵世界，更不会去 注意处于青春期的学生躁动、脆弱的内心；不引导学生关注生活，教学方法单一，教学无 计划，作文水平低下。 《新课标》指出，就教与学的关系而言，教师教育观念、教学方式的改变最终都要落实 到学生的学习方式上。学生学习方式的转变具有重要意义，这是因为学习方式的转变将会 牵引出思维方式、生活方式甚至生存方式的改变。学生学习的独立性、自主性、能动性和 创造性将因此而得到张扬和提升。学生不仅将成为学习和教育的主人，而且还将成为生活 的主人，成为独立的、积极参与社会的、有责任感的人。学习方式的转变因此被看成是此 次课程改革的显著特征和核心任务。对于写作教学来说，转变学生的学习方式就意味着充 分调动他们的积极性，培养他们的主体意识，使他们对写作充满信心。农村普通高中的学 生长期在学习上较为被动，学习方式比较落后，但是他们将来也是社会主义建设的主力军， 因此，有必要高度重视他们学习方式的转变和主体意识的培养。 本论文以新课程标准为观照视角，以培养学生的主体意识为突破口，对当前高中写作教 学现状进行重新审视，进而探索高中写作教学的努力方向。 在研究中，笔者通过调查，从理论和实践上分析现行状态下培养学生主体意识所必须遵 循的准则，并针对现状提出了行之有效的策略。 本论文包括四个部分。引言介绍了研究的基本问题：问题的提出、 研究的背景与意义、理论综述；第一章分析了当前农村普通高中写作教学存在的问题， 以及问题产生的根源；第二章提出了培养写作中的主体意识与阅读教学之间的关系，主体 性和学生内在写作动机、兴趣的激发，主体性和写作中积极情感的调动，主体性与学生作 文后的反思，主体性与作文批改方式的转变；第三章探讨的是在写作教学中培养高中生创 新思维能力的策略。 后记部分强调了培养学生主体意识的重要性。 关键词：主体意识 写作教学 农村普通高中 5 ABSTRACT In the new curriculum standard and the guidance of the concept, High school Chinese teaching presents new a state. But the basic idea of the new curriculum in ordinary high school of rural areas, composition teaching failed to get effective presentation. In recent years, rural ordinary high school writing teaching in the teaching contents, teaching methods, training mechanism and so on have some problems that are not allowed to ignore. Among them, the subjectivity of the students that is ignored is even so. In rural middle schools, “Transition rate of the dominant meaning makes most of the students seem to have become classroom decorations