信息科技教学中开展合作学习的实践研究.pdfVIP

摘要摘要 摘要摘要 随着中学二期课改的逐步深入，如今的课堂变成了一个开放的课堂，合作学 习在本次课改中被大力倡导，越来越多的教师在教学中设计并运用了合作学习这 一教学策略开展教学，学生合作能力的培养得到了更多的关注。但在教学实践中， 我们发现存在着很多问题：合作流于形式、合作时间安排不当、教师角色定位不 当、评价内容和主体单一化等。这些问题影响着合作学习的有效开展。 结合这些问题，本文在研究合作理论的基础之上，阐述了在信息科技学科的 教学中如何开展合作实践研究。通过初中信息科技学科基础知识和技能操作项目 活动的2 个案例设计、实施和调查问卷的调研，科学的合作学习方式对信息科技 的学业成绩、学习兴趣、信息素养的养成、与他人交往能力的提升起到了一定的 影响，合作学习取得了良好的效果。 本研究从以下三方面总结出提高合作学习教学效果的方法和策略： 1. 教师理念方面：加深对合作学习的认识和理解；调整自己在教学中的角 色。 2. 开展合作前的准备工作方面：营造良好的合作氛围；异质分组的建立和 建设。 3. 合作的实施方面：选择适合合作的学习内容，明确成功的标准；合理安 排合作难度和时间；创设积极依赖和个人责任；采取综合的评价方式。 通过在实践的基础上总结出的合作学习的方法和策略，能有效地避免合作学 习陷入形式主义的误区，使信息科技学科的教学变的生动有序，有效促进了学生 信息素养的养成，同时也丰富和发展了当前的信息科技教学策略，为在研究型课 程中开展合作学习提供了参考依据。 关键词关键词：合作学习：合作学习 信息科技信息科技 策略策略 关键词关键词：：合作学习合作学习 信息科技信息科技 策略策略 I ABSTRACT As the two curriculum reform gradually thorough in middle school, the class into an open classroom, cooperative learning in the teaching reform is advocated energetically, more and more teachers in teaching design and the use of cooperative learning teaching strategy teaching, cooperation ability of students is getting more attention. But in teaching practice, we find that there are a lot of problems: cooperation form, cooperation poorly timed, teacher role,evaluation content and a single subject etc.. These problems affect the cooperation study effectively. With these problems, in this paper on the basis of cooperation theory, elaborated under the information technology disciplines teaching how to carry out the cooperation practice research. Through the junior middle school information technology subject foundation of knowledge and skills to operate the project