七年级学生随机观念的调查研究.pdfVIP

论 文 摘 要 由于长期受生活经验和确定性数学知识的影响，很多学生对随机 现象存在一定的误解，使得随机知识的教学成为中学数学教学中的一 个难点。本研究从“对确定事件与不确定事件的认识”、“对随机事件 发生可能性大小的认识”以及对“‘大数定律’的认识”三个方面调 查了七年级学生的随机观念情况，以期进一步了解七年级学生对随机 现象本质特征的认识，并对概率课程开发和一线教师的教学提供一些 参考性的建议。 通过对七年级学生的问卷调查和个案访谈，得出以下结论： 1.七年级学生已具有初步的随机观念，能正确区分必然事件，不 可能事件与不确定事件，并能给出合理的区分理由；七年级学生对确 定事件与不确定事件的理解在地域和性别上均无显著差异。 2.七年级学生对随机事件发生可能性大小的认识能力不强，易受 到确定性数学知识的影响；七年级学生在随机事件发生可能性大小的 认识在地域上有着显著差异，在性别上无显著差异。 3.七年级学生对“大数定律”的理解普遍存在困难，说明七年级 学生尚不能很好地理解大数次重复试验表现出来的规律性；七年级学 生对“大数定律”的理解在地域和性别上均无显著差异。 最后，针对在研究中发现的问题，对课程开发者和一线教师提出 了几点参考性的建议。 关键词：七年级,随机观念,大数定律,调查 V ABSTRACT Due to the influences by their life experience and the knowledge of certainty of mathematics, many students misunderstand the random phenomenon, which makes if difficult for middle school teachers to deal with this knowledge of random. From three aspects :the understanding from certain events to uncertain events; the knowledge of random events; and the knowledge of the law of large number, we investigated the seven-grade students understanding of the nature of random phenomenon, and provide some reference suggestions to teachers as well as about curriculum development. The following conclusion, are based on questionnaires and individual interviews: 1. seven-grade students already have a preliminary random idea, can distinguish inevitable events, impossible events and uncertain events, and also give reasonable reasons. There’s no significant difference among students from different area or genders. 2. seven-grade students don’t have a strong ability of understanding random events easily being affect