中国、日本、美国和英国高中数学教材三角学的比较研究.pdfVIP

摘 要 本文以三角学为载体，对中国、日本、美国与英国的高中数学教材进行宏观和微观 两方面的分析比较，以期发现它们在整体特征、内容选择、编排顺序、知识结构、呈现 特征、习题要求等六个方面的共性与差异。 笔者得到如下研究结果： 1、在整体特征上，中、日、英教材的设计相对朴实，以黑白色调为主。美国教材 装帧精美，色彩鲜艳，但中国教材在字体大小、排版设计上与美国教材类似，便于学生 的阅读与学习。 2 、在内容选择上，虽然四国教材都重视三角学的学习，但中国教材的三角学内容 要少于其余三国教材，主要原因有两方面：一是中国教材将一部分三角学知识 （如，锐 角三角函数）放在初中阶段学习；二是课程改革之后，中国教材删去了部分三角学内容 （如，余切）。 3、在编排顺序上，中、美教材在学完三角函数之后才给出 “三角学的应用”， 而 日、英教材在 “三角比的扩张”之后就引出了这部分内容。此外，中、日教材基本不会 重复相同的内容，而在美、英教材中，同一内容可能会重复出现，体现了东西方教材的 差异。 4 、在知识结构上，对于 “三角函数与方程”这一知识模块，中国教材对知识的挖 掘程度更深，内部的联系也更加紧密，而日、美、英教材的知识广度更宽些。对于 “三 角恒等变换”与 “三角学的应用”这两个知识模块，四国教材的概念图都相对简单，差 异并不太大。 5、在 “呈现特征”上，东西方教材具有显著差异，主要体现在中、日教材侧重于 内容教学，而美、英教材更关注学生练习。 6 、在 “习题要求”上，四国教材均以纯数学背景的习题为主，主要考察学生的程 序性技能，而概念理解和论述类习题相对偏少。 最后，基于以上研究结果，笔者对中国高中数学教材的建设提出了几点建议。 关键词：高中数学，跨国比较，三角学，中美英日，呈现特征 I ABSTRACT In this study, mathematical textbooks for high school students from China, Japan, the United States and Britain are examined at both macro and micro levels, paritcularly with respect to general features, the trigonometric content included, the sequencing of trigonometric content, the structure of trigonometric content, presentation features and the requirement of problems. According to the survey, the author obtains the following results: a. The American textbook is visually attractive and many pictures in full colour. In contrast, the other three textbooks are plain and basically black-and-white. Meanwhile, both Chinese and American textbooks are convenient for students to read. b. These four countries value the trigonometry highly, but the Chinese textbook includes less trigonometri