中国、新加坡和日本高中数学教科书复数的比较研究.pdfVIP

摘 要 在各国课程改革中都要求对数学内容作出调整，保持数学的与时俱进性。而我国的 课程改革除了对数学内容作出调整的同时，对教学模式、学生地位也作出了相应改变。 对于这些变化，国内的一些专家、教师都进行了一些研究，发表了自己的看法。同时我 们也看到，日本的课程改革已经开始了拨乱反正，那我国又是处在怎么的现状呢？我国 课程改革中对内容的修改是否合适，内容的教学是否合理展开，我们又对学生抱有何种 期望等这些问题都需要进行仔细研究。 本研究从教材层面出发，以复数为载体，以课程标准为依据，对中国的人教版、上 教版教材，日本的数研出版社教材以及新加坡 Panpac Education 出版社教材这四套高中 教材进行静态文本分析。研究主要围绕三个具体问题展开：问题1：四套教材在复数内 容上知识点的选取和编排有何异同？问题2：对于复数，四套教材在内容呈现上有何异 同？问题3：四套教材对学生表现的期望有何异同？ 运用内容分析法（在借鉴已有研究的基础上，根据研究问题设计了一个二维分析框 架）、比较法、概念图和综合难度多因素模型等研究工具、通国定量与定性分析得到以 下结论： 在复数内容选取上，四套教材存在较大差异，人教版教材涵盖知识点最少，新加坡 教材最多，日本教材侧重复数应用；在编排结构上，新加坡教材有亮点编排呈明显的螺 旋上升特色；人教版教材和日本教材基本一致，但与上教版教材和新加坡教材均有差异。 在教学内容展示模式上，四套教材间存在差异，人教版教材体现探究性学习模式。 在范例呈现上，上教版教材解题过程展示更为多样性，日本教材最具可阅读性，新加坡 教材大量使用图形计算器；在小结上，人教版和上教版教材具有显著优势，但两者各有 侧重。 在对学生学习过程期望上，人教版教材期望学生形成知识的再创造。但是在对学生 能力要求期望和对学生解题要求期望上，人教版教材要求最低，新加坡教材要求最高。 最后，结合比较结果，对我国两套高中教材就复数内容提出比如优化复数知识结构、 增加范例的可阅读性；优化习题结构，适当删减机械性习题，增加探究型问题等建议。 关键词：教材比较 复数 分析框架 人教版 上教版 日本 新加坡 概念图 难度指标 I ABSTRACT ABSTRACT AABBSSTTRRAACCTT In the reform of mathematics curriculum, many countries require adjusting the contents of mathematics to the development of mathematics. The reform of mathematics curriculum in our country not only requires the contents adjustment, but also requires changing the teaching mode and the students’ status. For these changes, some experts and teachers have carried out some research to expressing their views. At the same time we also can see that the reform of mathematics curriculum in Japan has been started to bring order out of chaos. So what’s the situation in our country now? We need to study whether the contents changes are suitable, whether the contents teaching are reasonable, and what are the expectations for the students. Taking c