情境兴趣对任务兴趣和数学发散任务表现的影响.pdfVIP

摘 要 学生的创造力和学习兴趣均是当前教育重点关注的问题。如何培养学生的 创造思维，如何提高学生学习主动性，均值得教育工作者思考。国外学者已经 在数学教育中尝试培养学生创造力，并取得不错效果。而我国当前在创造和学 习兴趣上的教学实践和理论研究均略有不足。本文结合兴趣和创造力，尝试探 讨数学情境中，情境兴趣对个体任务兴趣评定和发散任务表现的影响。 由于目前国内尚没有适用的学生数学兴趣问卷，因此研究一在参考国内外 相关学科兴趣量表的基础上，对杜玉祥等编《初中数学差生的转化理论与实践》 一书中的数学兴趣量表进行适用性修订，以得出可供下一步研究的个体数学兴 趣分数。以某中学初二学生为被试，采用问卷法，试测发放 200 份问卷，回收 195 份，有效 158 份；正式施测发放203 份，回收203 份，有效 195 份。最终得 出具备良好适用性的初中生数学兴趣问卷。在正式施测中，该问卷的 Cronbach 一致性系数为0.922 。 研究二采用研究一中数学兴趣问卷适用性修订中正式施测的初中生作为背 时，根据数学兴趣分数对其进行高低兴趣分组，考察情境兴趣和数学兴趣高低 对被试任务兴趣评价和发散任务表现的影响。情境兴趣引发材料选用“鸡兔同 笼”问题的有趣解法。结果发现，情境兴趣和数学兴趣高低均对被试的任务兴 趣评价影响显著。情境兴趣和数学兴趣高低对被试的任务兴趣评价存在交互作 用，高数学兴趣被试的任务兴趣评价几乎不受情境兴趣的影响，而低数学兴趣 被试在被引发试情境兴趣时，其任务兴趣评价显著高于没有被引发情境兴趣的 低数学兴趣被试。情境兴趣对被试的发散任务表现影响不显著。高数学兴趣被 试的发散任务表现显著优于低数学兴趣的被试。 研究三以某中学两个初二平行班级学生为被试，采用 2 ×2 被试间设计，考 察情境兴趣和外在动机对被试任务兴趣评价和发散任务表现的影响。实验前被 试均接受研究一中经过适用性修订的数学兴趣问卷的测量，保证不同处理水平 被试间的数学兴趣无显著差异。然后告诉被试在任务中表现优秀会获得奖励， 以此作为外部动机。情境兴趣处理与研究二相同。研究结果发现外在动机和情 境兴趣对被试的任务兴趣评价的主效应均不显著，也不存在交互作用；外在动 机可以促进被试的发散任务表现，而有无引发情境兴趣对被试的发散任务表现 没有影响。 关键词：情境兴趣 个人数学兴趣 数学发散任务 外在动机 Abstract Creativity and learning interest are hot topics in school education. How to develop students’ creative thinking and improve their learning initiatives are well worth thinking. Foreign scholars have attempted to training students’ creativity in mathematics education and obtained good effects, and they have found a mutual improving effect between creativity and learning interest. However, research on creativity and learning interest in China is still insufficient. Thus, this study was designed to explore how situational interest affects task interest and creativity in mathematics situation based on the combination of interest and creativity. Since there is no available mathe