航海类职业教育“双证书”现状研究.pdfVIP

天津航海2013年第3期 航海类职业教育“双证书现状研究 曹 青 (天津海运职业学院天津300350) 项目：天津市教育科学“十二五”规划课置航海类职业教育“双证书”一体化教学改革研究(课题批准号VEXIl4015) 摘要：“双证书”教育制度是航海类教育的题中之义。根据国际公约和国内法规的要求，在 主管机关海事局的指导和配合下，我国航海类职业教育逐步实施“双证书”一体化教学。然 而，目前我国航海类双证书教育存在诸多问题，需要进一步分析现状，推进改革。 关键词：航海类教育 职业教育 “双证书”教育 0引言 合海员劳动力市场需要，又适合学校教学的职业课 职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产 程，并且开发出成熟的职业教育证书课程方法。 劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。 近年来我国在许多法规和政策性文件中提出了 职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进 实行“双证书”制度的要求。1996年颁布的职业教 经济、社会发展和劳动就业的重要途径。是建立在 育法》、2002年颁布的《国务院关于大力推进职业教 一定职业特征的基础之上，具有技术应用性、技术创 育改革与发展的决定》、2004年颁布的《关于进一步 新性和较强的职业针对性的特点。 加强职业教育工作的若干意见》(教职成C2004]12 “双证书”是指学历文凭和职业资格证书制度。 号)文件明确了职业教育在我国现代化建设中的重 学生获得学历文凭的同时，获得行业企业认可的职 要地位，实行学历文凭和职业资格证书并重的制度。 业资格证书。而“双证书”一体化教学是指在对学 2006年11月，《教育部关于全面提高高等职业教育 生实施学历教育的同时，完成职业技能培训。 航海类职业教育，非常需要“双证书”制度的保 指出，逐步构建专业认证体系，与劳动、人事及相关 驾护航。 行业部门密切合作，使有条件的高等职业院校都建 1国内外研究情况 立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作，推行 实施“双证书”一体化教学，是国外职业教育发 “双证书”制度，强化学生职业能力培养，使有职业 展的历史经验。在经济发达国家，职业资格证书制 资格证书专业的毕业生取得“双证书”的人数达到 度已经非常完备。例如，英国是目前世界上公认的 80％以上。2011年9月，《教育部关于推进高等职 职业资格制度最先进、与学历教育沟通最好的国家 业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意 之一。从1986年开始，英国在航运企业推行国家职 Vocational Qualifiea· 业资格制度，即1WQ(National 书”制度，实现专业课程内容与职业标准对接。 tion System)，hrVQ将学历教育、职业教育、职业资格 国际海事组织STCW78／95公约(马尼拉修正 均分为五级，三者之间可以相互对应，相互交叉、沟 案)规定航海类专业学生在毕业时必须符合公约的 通。船员适任证书(职业资格证书)的培训有着最 要求。中国作为缔约国之一，毕业生必须符合 基本的学历要求，职业资格证书的含金量等同于证