论初中文言文教学的整体观 _ 以苏教版选文题注为中心.pdfVIP

摘要 长期以来，以工具性为导向的文言文教学，注重古汉语知识的教学，死抠章句；新 课改以来，文言文教学又往往架空文言字词，过分注重内容的分析和引申，一味清议。 本文认为初中文言文教学要坚持文字教学、文章教学、文学教学、文化教学的融合统一， 树立初中文言文教学的整体观，在文字、文章、文学、文化四者相融合的有序的流变中， 去分析文言文的价值，把文言文放到整体的文化情境中去思考和分析。这样才能实现初 中文言文教学的目的和价值。 第一章探讨苏教版初中语文教材的特色及文言文选编，以课标、国家、个体、自然 以及世界等维度，对苏教版文言选文进行价值取向上的分析，对苏教版初中文言文作整 体的价值分析和评判。 第二章旨在辨析苏教版初中文言选文的题注，试图挖掘题注中的书籍命名、作者、 题名等文化常识，并对其中的题名、作者进行商榷辨正，引导学生通过阅读题注拓展知 识面，为深入了解作家、作品提供指引，关注整体，品味文化。 第三章紧扣苏教版初中文言选文题注中的文体介绍，从教学角度评析文体的基础 上，提出文言文要根据文本体式来确定教学内容，根据古代文体理论和文言课文的实际， 分门别类，分析入选文言文文体呈现，对课本中的文言文进行整体把握。 第四章主要是对文言文中的选改进行评析，主要评析了文言文选改的两种表现形 式，删改和节选。本文认为选改不利于整体地把握文本，往往会牺牲文本的原生价值， 是在断章取义，不能很好地知人论世，甚至可能误读文言文，不利文化的保存和传播。 因此在关注教学价值的同时，要兼顾整体。 本文试图以整体观为视角，以选文题注为切入点，从文化的宏观视角上对文言文进 行解释与分析，从而改变我们目前文言文教学只是注重单篇，不从整体去把握的偏向， 切实提升初中文言文的教学品质。 关键词：苏教版 初中文言文 题注 文化 整体观 V ABSTRACT Long instrumental-oriented teaching of classical Chinese writings, ancient Chinese knowledge-oriented teaching, grind away at syntactic and semantic analysis of ancient writings;New curriculum reform since classical Chinese words in classical Chinese teaching aerial, excessive focus on content analysis and extended instead of political criticism by scholars.This article believe that to insist on the teaching of classical Chinese writings in junior middle school text, articles, teaching, the teaching of literature teaching and cultural teaching combining with, set a whole view of the teaching of classical Chinese writings in junior middle school, in the texts, articles, literature, cultural integration in the orderly evolution of four, to analyse the va