数学游戏对小学一年级学生数学学习情感的影响研究.pdfVIP

论 文 摘 要 国家教育部基础教育司在前几年曾在全国对各学科课程的具体感受和作业 情况进行了调查，调查显示数学是学生最不喜欢的课程之一。从小学起始阶段就 保护好儿童学习数学的兴趣，显得尤为迫切和重要。结合课堂教学，我进行了为 期 3 个月的数学游戏对小学一年级学生数学学习情感的影响研究。 本文关注了学生数学学习情感的现状，进行了数学游戏在中国小学教材中 的比例分析，自编了配套数学游戏，重点记录了数学游戏在数学教学中和数学课 后的实施，并编写了儿童数学学习情感问卷，进行儿童数学学习情感调查。 调查显示：实验班最喜欢数学学科的有9人，占全部实验班人数的18％，而 非实验班喜欢数学学科的人数共11人，只占全部非实验班人数的7.9％。而实验 班和非实验班的学生对于美术、思想品德、实践活动等课的喜欢程度都是相似的。 进行了数学游戏干预的班级，对数学学科的喜爱程度明显增强。 实验班的口算速度没有因数学游戏的渗透而显著提高，但实验班学生的数学 学习自我评价较为积极，并且，实验班的每一项情感态度调查均值均高于非实验 班。T检验调查结果显示：实验班和非实验班的亲师程度和趣味感受差异显著， 对数学学科的喜爱程度和上数学课的情绪差异不显著。对数学学科喜爱程度越高 的学生，对数学学习的自我评价也越高，呈现一定的正相关。 本文根据调查结果对如何在数学教学和数学课后实施数学游戏、如何编写 适合儿童的数学游戏进行了讨论与研究，提出了一些具体的案例，以期对当前小 学数学教育教学改革提供一定的参考，对存在的一些问题有所借鉴，同时可以丰 富数学教育的理论，起一个抛砖引玉、他山之石的作用。 【关键词】 数学游戏 数学学习情感 小学一年级 I ABSTRACT A couple of years ago, a survey about the specific feeling of the subject curriculum and the school assignment across the country was made by the Basic Education Department of the Ministry of Education of China. It shows that Maths is one of the students’ least favourite subjects. So it’s especially imperative and important to protect the students’ interest in learning Maths since the early years of primary school. I spent three months in studying the influence of numbers games on the Mathematics learning sentiments of Year 1 students according to the classroom teaching. This essay is about the present situation of the children’s feeling towards mathematic learning, the percentage analysis of the mathematic games used in primary tea