外显意识增强式任务模式在农村初中英语语法教学中的实验研究.pdfVIP

摘要 语法是语言学习的基础，因此语法教学在几经浮沉之后再次受到了普遍的重 视。 在我国的农村地区，语法教学大多还停留于传统的3P 模式。这种教学模式 过分强调语法规则的记忆、重视题海练习。因此，长此以往，学生学到的只是一 个个割裂开的语言规则，严重缺乏在真实语境中运用语言的能力。加之农村初中 的学生由于环境等原因大多不愿用英语进行交际，因此就形成了一个恶性循环。 所以，如何在农村地区有效地进行语法教学，以期让学生真正地掌握语言能力， 是一个值得思考的问题。 近来，不断有研究者将Rod Ellis 于2003 年提出的外显意识增强式任务模式 （ECT 模式）运用于语法教学中，并取得了良好的效果。该模式通过提高学习 者对语法规则外显知识的有意注意，并配以真实语境中的交际练习，使相关的外 显知识得以内化成内隐知识，从而真正地提高了学习者的语言水平。 为了探究 ECT 模式运用于农村初中的可行性和有效性，本论文先采用了问 卷调查法对农村初中语法教学的特殊性和存在的问题进行了剖析，明确了在农村 初中有效实行语法教学所要注意的事项。其次，本研究选用了两个自然班进行了 前测、教学实验、后测、问卷及延迟测试。其中在教学实验中，实验班 （EC ） 的学生接受ECT 模式教学，而控制班 （CC ）的学生接受传统的3P 模式教学， 两个班级均耗时4 周学习同一语法结构。经过实验数据分析，本实验证实了研究 假设，即：与传统的3P 模式相比，ECT 模式能更有效地提高农村初中英语学习 者的语法水平及增强他们对语法学习的兴趣和自信。 基于实验结论，可见将 ECT 模式运用于农村初中英语语法教学是可行的、 且有效的。 关键词：农村初中英语语法教学；外显知识；意识强化；ECT 模式 i Abstract Grammar is the most basic element in learning a language. Therefore, English grammar teaching has regained its pivotal position after having gone through many ups and downs. However, the traditional 3P model still prevails in China ’s rural middle schools. It focuses too much on grammar rules and has learners undergo much practice. As a result, learners grasp nothing but isolated grammatical features and they lack the ability to communicate in real-life situations. Besides, learners in rural middle schools are unwilling to communicate in English because of such reasons as environment, personality, etc.. Therefore, a vicious spiral comes into existence in those learners’ language learning. So, there is a need to think about how to teach grammar effectively in rural middle schools so as to help learners develop their language competence. In the recent decade, some resea