系统论视阈下的高中英语课堂教学实践与研究.pdfVIP

系统论视阈下的高中英语课堂教学实践与研究 摘要 本研究从高中英语教学的现状以及所面临的挑战出发，针对当前教学的诸多 问题：目标性、整体性、开放性、协作性及信息反馈缺失造成的课堂教学效果低 下；预设、分离、线性、封闭课堂造成的学生学习被动、知识与能力无法转换、 无法形成独特学习策略，学能低下，立足一线教学，将系统理论的基本原理植根 于高中英语课堂教学中的具体情境，在前人的基础上，从理论分析、系统构建、 典型案例及实验论证四个角度展开研究与实践。一是从系统论的发展入手，厘清 系统论基本原则，在此基础上分析语言本身的系统性、课堂教学方法的系统性及 课堂教学过程的系统性，构建起理论基础；二是用建立起的理论核心反思教学中 的主要问题，提出解决问题的 “分板块、建模型、重过程、融策略、纳资源”十 五字课堂教学策略，并在此基础上重组系统要素，构建起三维高中英语课堂教学 系统框架，以此优化课堂教学整体功能；三是进行对比实验进行系统框架及 “十 五字”策略应用实效性研究，通过定性及定量分析得出本研究结论，验证假设， 总结不足，提出后续研究方向。 在研究过程中，强调各子系统内部的充分运行和系统间的协调互补，激发系 统能动成员的自我意识，追求学生及教师个体和系统的共同成长，努力在系统论 运用于英语课堂教学方面做出有意探索，回答了以下五个问题： 1. 英语课堂教学系统性体现在哪些方面？ 2. 系统论理论可以对英语课堂教学带来哪些启示？ 3. 如何用系统论基本原理指导高中英语课堂教学？ 4. 如何构建系统论视阈下高中英语课堂教学模型？模型如何运行？ 5. 系统论视阈下的高中英语课堂教学模型是有效的吗？ 在积累丰富的教学案例、形成一定的课程资源、促进学习方式、教学形式改 进的同时提供可供借鉴的评价方式，更多地关注高中英语课堂教学的实际以及可 行性和操作性，为广大一线教师提供一个可根据自身条件灵活采用的半开放的易 操作、可活用、高效的课堂教学模型。 关键词：系统论 英语课堂教学 模型 板块 Practice and Research of English Teaching in High School Classrooms under the Perspective of Systematics Abstract This study starts from the current situation of English teaching in high school classrooms and challenges such as poor teaching effects resulting from the missing of target, integrity, openness, collaboration and information feedback; low academic aptitude because of passive learning, failing to convert knowledge into capabilities and not forming unique learning strategies in a default, separate, linear and closed classroom. With all the problems to solve, this study, on the basis of the previous practices, has managed to root basic principles of systematics in the specific situation of high school English classroom teaching and theoretical analysis, system building, typical cases and experimental verification are e